Las TIC: elemento integrador en la educación policial

Mariño Barón, Uriel Mauricio

Las TIC: elemento integrador en la educación policial

dc.contributor.advisor	Medina, Mauricio
dc.contributor.author	Mariño Barón, Uriel Mauricio
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomas	spa
dc.date.accessioned	2022-02-11T15:08:22Z
dc.date.available	2022-02-11T15:08:22Z
dc.date.issued	2022-02-09
dc.description	El presente artículo aborda, desde su inicio, un recorrido que busca visualizar el desarrollo de las TIC en la educación de algunas regiones durante la última década, así mismo comprender como a partir de estas se han desarrollado métodos de formación en los diferentes escenarios académicos, basándose en metodologías de carácter pedagógico como el E-learning, B-learning y C-learning entre otras, las cuales aportan en el proceso educativo integrando la presencialidad y la virtualidad. Adicionalmente se toma el desarrollo TIC en Colombia y en especial dentro de la fuerza pública haciendo referencia del cuerpo de policía colombiano. Se toma la propuesta del programa Computadores para Educar CPE, cuatro ejes (infraestructura, formación, acompañamiento docente y contenidos integradores) que permiten identificar el crecimiento de las TIC en las herramientas pedagógicas de la educación policial. Por último, se generan elementos concluyentes que ofrecen un panorama inicial del contexto real de la integración de las TIC en la preparación de los profesionales de policía.	spa
dc.description.abstract	This article addressed, in the first part, a journey that seeks to visualize the development of ICT in education in some regions during the last decade, as well as understand how training methods have been developed in different academic settings from these, much in pedagogical methodologies such as E-learning, B-learning and C-learning among others, which contribute to the educational process by integrating face-to-face and virtuality. Additionally, ICT development in Colombia and especially within the public force is taken with reference to the Colombian police force. In the second part, the proposal of the CPE program is taken, three axes (infrastructure, training and teacher support and integrative contents) that allow identifying the growth of ICT in the pedagogical tools of police education. Finally, conclusive elements are generated that offer an initial panorama of the real context of the integration of ICT in the preparation of police professionals.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magister en Pedagogía	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Mariño,U (2021). Las TIC: elemento integrador en la educación policial. trabajo de posgrado. Universidad santo tomas. Tunja.	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/43192
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Tunja	spa
dc.publisher.faculty	Centro de Estudios Educativos Enrique Lacordaire	spa
dc.publisher.program	Maestría Pedagogía	spa
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dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keyword	competence	spa
dc.subject.keyword	e-learning	spa
dc.subject.keyword	police education	spa
dc.subject.keyword	face-to-face	spa
dc.subject.keyword	TIC	spa
dc.subject.keyword	virtuality	spa
dc.subject.proposal	competencia	spa
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dc.subject.proposal	educación policial	spa
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dc.title	Las TIC: elemento integrador en la educación policial	spa
dc.type	master thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
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dc.type.local	Tesis de maestría	spa
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