La fundamentación de las prácticas evaluativas del aprendizaje en el área de español : una estrategia para la cualificación del proceso pedagógico en el Colegio San Jorge de Inglaterra.
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Cárdenas Galbis, Diana Carina
Ortega Ortiz, Mario Felipe
Robby Peña, Nelson
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Universidad Santo Tomás
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La investigación cualitativa desarrollada indaga por los fundamentos teóricos de
las prácticas evaluativas del aprendizaje en el área de Español, en la Educación Básica
Secundaria del Colegio San Jorge de Inglaterra, como estudio de caso. Con base en
referentes teóricos de la evaluación del aprendizaje de diferentes modelos pedagógicos,
y sobre el marco metodológico de la evaluación responsiva de Robert Stake, se
diseñaron instrumentos de recolección de información (encuestas y entrevistas) y se
procedió al correspondiente análisis. De la misma manera se incorporó la normatividad
estatal sobre la evaluación en el área de Español y la documentación institucional del
Colegio sobre la materia. En el cierre del documento se plantean algunas características
de las prácticas evaluativas y su relación respecto de los referentes teóricos señalados,
así como algunas recomendaciones para su fundamentación.
Abstract
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Cárdenas Galbis, D. C., Ortega Ortiz, M. F. y Robby Peña, N.(2010).La fundamentación de las prácticas evaluativas del aprendizaje en el área de español : una estrategia para la cualificación del proceso pedagógico en el Colegio San Jorge de Inglaterra.[Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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