La fundamentación de las prácticas evaluativas del aprendizaje en el área de español : una estrategia para la cualificación del proceso pedagógico en el Colegio San Jorge de Inglaterra.

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dc.contributor.authorCárdenas Galbis, Diana Carina
dc.contributor.authorOrtega Ortiz, Mario Felipe
dc.contributor.authorRobby Peña, Nelson
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomás
dc.date.accessioned2025-08-22T21:38:03Z
dc.date.available2025-08-22T21:38:03Z
dc.date.issued2010
dc.descriptionLa investigación cualitativa desarrollada indaga por los fundamentos teóricos de las prácticas evaluativas del aprendizaje en el área de Español, en la Educación Básica Secundaria del Colegio San Jorge de Inglaterra, como estudio de caso. Con base en referentes teóricos de la evaluación del aprendizaje de diferentes modelos pedagógicos, y sobre el marco metodológico de la evaluación responsiva de Robert Stake, se diseñaron instrumentos de recolección de información (encuestas y entrevistas) y se procedió al correspondiente análisis. De la misma manera se incorporó la normatividad estatal sobre la evaluación en el área de Español y la documentación institucional del Colegio sobre la materia. En el cierre del documento se plantean algunas características de las prácticas evaluativas y su relación respecto de los referentes teóricos señalados, así como algunas recomendaciones para su fundamentación.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educaciónspa
dc.format.mimetypetext/html
dc.identifier.citationCárdenas Galbis, D. C., Ortega Ortiz, M. F. y Robby Peña, N.(2010).La fundamentación de las prácticas evaluativas del aprendizaje en el área de español : una estrategia para la cualificación del proceso pedagógico en el Colegio San Jorge de Inglaterra.[Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/69206
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.facultyFacultad Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría Educaciónspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiaen
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.lembMagíster en Educación
dc.subject.lembEvaluación educativa
dc.subject.lembMetodología en Pedagogía -- Estudio de casos
dc.subject.proposalEvaluación
dc.subject.proposalEvaluación del aprendizaje
dc.subject.proposalModelos pedagógicos y Modelos evaluativos
dc.titleLa fundamentación de las prácticas evaluativas del aprendizaje en el área de español : una estrategia para la cualificación del proceso pedagógico en el Colegio San Jorge de Inglaterra.
dc.typemaster thesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.localTesis de maestríaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

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