Precomprensión del maestro sobre la biblia en el marco de la educación religiosa escolar colombiana de los Colegios de la Arquidiócesis de Cali

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dc.contributor.advisorFonseca Murillo, Roberto
dc.contributor.authorGómez Erazo, Manuel David
dc.date.accessioned2018-06-25T16:13:03Z
dc.date.available2018-06-25T16:13:03Z
dc.date.issued2018-05
dc.descriptionDivisar con más o menos profundidad cualquier realidad, acontecer de aula, gestión educativa de quienes estén responsabilizados de regular la cátedra de la Educación Religiosa Escolar, ERE1 , en los ambientes de la educación básica, media y vocacional colombiana podría descubrir dos asuntos, uno más evidente y otro más complejo: por un lado, el poco rigor o ausencia de discurso académico especializado a favor de una apuesta por la formación en la significación de la experiencia religiosa y, por el otro, la ausencia casi total de la reflexión bíblica rigurosa en este quehacer casi reemplazado y hasta minimizado por la simple citación de versículos descontextualizados hasta el reduccionismo didáctico de hacer dibujos y comentarios para la vida sobre lo leído. Inevitablemente este quehacer se encuentra en la memoria de muchos estudiantes de ayer y de hoy refiriendo unas prácticas docentes cuestionadoras de la identidad del profesor. Siempre se piensa la calidad docente en este tipo de cátedras desde el testimonio experiencial de una espiritualidad vivida dentro de un marco de creencias, muchas veces sin contar con la competencia científica y pedagógica, actitudes responsables para potenciar procesos educativos. Quizá en el fondo ni los mismos profesores, ni las escuelas, ni el Estado saben qué es un profesor de ERE y poco se interrogan por los contenidos de su enseñanza. Y por la Biblia, menos. Es necesario preguntarse por los elementos temáticos que deban ser atendidos con urgencia para superar la crisis de esta cátedra y fortalecer la subjetividad del maestro.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Filosofía y Educación Religiosaspa
dc.description.domainhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationGómez Erazo MD. Precomprensión del maestro sobre la biblia en el marco de la educación religiosa escolar colombiana de los colegios de la arquidiócesis de cali. ; 2018.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/12016
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Duadspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Filosofía y Educación Religiosaspa
dc.relation.referencesValencia García, J. (2012). Hermenéutica. Introducción Sistemática y Analítica. Bogotá: Universidad Santo Tomás.spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.proposalDiscurso pedagógicospa
dc.subject.proposalLiteratura bíblicaspa
dc.subject.proposalFundaciones Educativas Arquidiocesanasspa
dc.subject.proposalBibliaspa
dc.subject.proposalMaestrospa
dc.subject.proposalAsignatura de religiónspa
dc.titlePrecomprensión del maestro sobre la biblia en el marco de la educación religiosa escolar colombiana de los Colegios de la Arquidiócesis de Calispa
dc.typebachelor thesis
dc.type.categoryFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de pregradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.localTesis de pregradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

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