Diseño del storyboard: "English Explorer" para mejorar los niveles de motivación en el  área de inglés en estudiantes de quinto grado de básica primaria en dos instituciones del  sector oficial de Cundinamarca.

La presente propuesta de investigación surge como respuesta a una problemática observada en dos contextos educativos del departamento de Cundinamarca, uno rural y otro urbano, en donde se evidenciaron bajos niveles de motivación y participación de los estudiantes de quinto grado en las clases de inglés, producto principalmente de la implementación de metodologías de enseñanza tradicionales poco dinámicas y distanciadas de los intereses de los estudiantes. Esta situación generaba desinterés, poca interacción en clase y dificultades en la apropiación del idioma inglés, afectando el desempeño académico de los estudiantes. En respuesta a esta necesidad, la investigación tuvo como objetivo diseñar e implementar una estrategia pedagógica gamificada basada en storyboard, denominada “English Explorer”, orientada a mejorar los niveles de motivación en la clase de inglés. La propuesta se fundamentó en la gamificación como estrategia pedagógica innovadora que incorpora elementos propios de los juegos tales como retos, misiones, insignias, recompensas, personajes y narrativa, con el propósito de fortalecer el interés y compromiso de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera, promoviendo una participación más activa y significativa dentro del aula. El diseño de la estrategia pedagógica “English Explorer” se estructuró mediante un storyboard interactivo que integró actividades secuenciales relacionadas con el aprendizaje del inglés, donde los estudiantes desarrollaron desafíos que favorecieron la práctica del idioma en un ambiente dinámico, colaborativo y participativo, transformando el aula tradicional en un espacio de aprendizaje motivador apoyados en recursos tecnológicos y en una metodología activa. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de investigación acción, la cual permitió analizar las experiencias, percepciones y comportamientos de los estudiantes durante todo el proceso de intervención de la propuesta. Para ello, se emplearon como técnicas de recolección de información la observación participante, la entrevista y encuestas con escala de Likert, que permitieron analizar e interpretar los cambios en los niveles de motivación de los estudiantes y su participación en la propuesta. Los resultados obtenidos en el presente estudio evidenciaron cambios favorables en la motivación de los estudiantes de quinto grado hacia el aprendizaje del inglés tras la implementación de la estrategia del storyboard gamificado “English Explorer”. El análisis e interpretación de los datos obtenidos mediante la observación participante y su respectivo registro en las bitácoras, las entrevistas y la escala de Likert mostraron un mayor interés por las actividades propuestas, una participación más activa en clase, mayor disposición de los estudiantes para interactuar en inglés y un mayor compromiso hacia el aprendizaje de esta lengua extranjera. Estos hallazgos sugieren que la integración de recursos tecnológicos de carácter dinámicos e interactivos en el contexto educativo de básica primaria contribuyen al fortalecimiento de la motivación y favorecen experiencias de aprendizaje significativas en la enseñanza del inglés.

Abstract

This research proposal arises in response to an issue observed in two educational settings in the department of Cundinamarca—one rural and one urban—where fifth-grade students demonstrated low levels of motivation and participation in English classes, primarily due to the use of traditional teaching methods that were unengaging and disconnected from the students’ interests. This situation led to disinterest, limited classroom interaction, and difficulties in acquiring the English language, negatively impacting students’ academic performance. In response to this need, the research aimed to design and implement a gamified, storyboard-based teaching strategy called “English Explorer,” designed to improve motivation levels in English classes. The proposal was grounded in gamification as an innovative pedagogical strategy that incorporates elements typical of games—such as challenges, missions, badges, rewards, characters, and narrative—with the aim of strengthening students’ interest and engagement during the foreign language learning process, thereby promoting more active and meaningful participation in the classroom. The “English Explorer” teaching strategy was structured around an interactive storyboard that incorporated sequential activities related to English language learning, in which students tackled challenges that encouraged language practice in a dynamic, collaborative, and participatory environment, transforming the traditional classroom into a motivating learning space supported by technological resources and an active teaching methodology.The study was conducted using a qualitative action research approach, which made it possible to analyze the students’ experiences, perceptions, and behaviors throughout the intervention process. To this end, data collection techniques included participant observation, interviews, and Likert-scale surveys, which enabled the analysis and interpretation of changes in students’ motivation levels and their participation in the program. The results showed a significant increase in students’ motivation, interest, and participation in English class, strengthening collaborative work and fostering a greater willingness to engage in the proposed activities, thereby demonstrating that the gamified strategy “English Explorer” is effective in fostering a more dynamic, motivating, and meaningful learning environment.

Idioma

spa

Citación

Ramos Vanegas, A. T., Patiño Díaz, F. S., Chacón Leyton, J. M. y Bocanegra Nestiel, S. (2026). Diseño del storyboard: "English Explorer" para mejorar los niveles de motivación en el área de inglés en estudiantes de quinto grado de básica primaria en dos instituciones del sector oficial de Cundinamarca. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio institucional.

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Diseño del storyboard: "English Explorer" para mejorar los niveles de motivación en el área de inglés en estudiantes de quinto grado de básica primaria en dos instituciones del sector oficial de Cundinamarca.

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