Las narrativas tradicionales de Córdoba como insumo para el diseño de estrategias didácticas que buscan el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de grado 6º de la I. E. Augusto Espinosa Valderrama.
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El propósito de esta investigación fue el de fortalecer la comprensión lectora de los
estudiantes de grado sexto (6º.) de la Institución Educativa Augusto Espinosa Valderrama del
municipio de Montería, buscando con ello el mejoramiento de los desempeños del área de
lenguaje mediante estrategias didácticas, basadas en narrativas tradicionales del departamento de
Córdoba.
El planteamiento del problema se definió con base en los resultados de las pruebas
externas e internas y a un diagnóstico realizado por el grupo investigador. El diseño
metodológico se asume desde el enfoque cualitativo que pretende dar cuenta de los fenómenos
que se suceden en torno a los sujetos participantes y de la institución educativa misma.
Enmarcada en la investigación intervención, ya que desde las acciones a desarrollar se realizó un
proceso de implementación de estrategias que parten desde la construcción colectiva de los
sujetos implicados. Desarrollada a partir de la metodología de investigación acción, la cual
plantea un escenario reflexivo del problema.
Abstract
The purpose of this research was to strengthen the reading comprehension skills of sixth
grade students in the Augusto Espinosa Valderrama high school in Monteria. Seeking with this the
improvement and performance in the subject of language through teaching strategies, based on
traditional narratives of the department of Córdoba.
The approach to the problem was defined based on the results of the external and internal
tests and a diagnosis about the skills in reading comprehension applied to 22 students. The
methodological design is assumed from the qualitative approach that aims to account for the
phenomena that occur around the subjects involved and the educational institution itself. This
research is aimed at the paradigm of intervention research, since a strategy implementation process
was initiated starting from the collective construction of the subjects involved. Developed from
the action research methodology, which stated a reflective scenario of the problem.
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