Producción de podcast educativos como estrategia didáctica interdisciplinar entre las áreas de ciencias naturales y lengua castellana, para el fortalecimiento de las competencias comunicativas de los estudiantes de grado séptimo de dos instituciones educativas públicas
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Esta investigación está orientada a fortalecer las competencias comunicativas en estudiantes de grado séptimo, a partir de la implementación del Podcast Educativo como estrategia didáctica interdisciplinar. El problema se evidencia en los procesos de lectura, escritura, oralidad y escucha y el predominio de prácticas pedagógicas tradicionales descontextualizadas. El objetivo es fortalecer las competencias comunicativas mediante el diseño e implementación de una estrategia didáctica interdisciplinar que articule las áreas de Ciencias Naturales y Lengua Castellana, a través de la producción de podcast educativos. Metodológicamente presenta un enfoque cualitativo, bajo el paradigma interpretativo y el método de investigación acción educativa, apoyado en los postulados de Latorre (2005), para la mejora de la práctica docente, y Cassany, Luna y Sanz (2014), para la fundamentación de las competencias lingüísticas (hablar, escuchar, leer y escribir) en contextos sociales. La población está conformada por estudiantes de grado séptimo de las instituciones educativas Haydeé Camacho Saavedra (Togüí, Boyacá) y Nuestra Señora de Fátima (Buga, Valle). Los resultados destacan alta motivación y disposición de los estudiantes hacia el uso del podcast como estrategia de aprendizaje, así como mejoras en la expresión oral y la participación, aunque persisten dificultades en comprensión lectora, escritura y argumentación, evidenciando la necesidad de procesos pedagógicos más sostenidos. También se identificó el potencial de la interdisciplinariedad para conectar saberes y construir aprendizajes significativos. En conclusión, el uso del Podcast Educativo se configura como una alternativa pertinente para dinamizar las prácticas de aula, fortalecer las competencias comunicativas y promover el pensamiento crítico en los estudiantes.
Abstract
This research aims to strengthen the communicative skills of seventh-grade students through the implementation of educational podcasts as an interdisciplinary teaching strategy. The problem is evident in the processes of reading, writing, speaking, and listening, and the predominance of traditional, decontextualized pedagogical practices. The objective is to strengthen communicative skills through the design and implementation of an interdisciplinary teaching strategy that integrates the areas of Natural Sciences and Spanish Language Arts by producing educational podcasts. Methodologically, it presents a qualitative approach, under the interpretive paradigm and the educational action research method, supported by the postulates of Latorre (2005) for improving teaching practice, and Cassany, Luna, and Sanz (2014) for grounding linguistic competencies (speaking, listening, reading, and writing) in social contexts. The study population consisted of seventh-grade students from the Haydeé Camacho Saavedra (Togüí, Boyacá) and Nuestra Señora de Fátima (Buga, Valle) educational institutions. The results highlight the students' high motivation and willingness to use podcasts as a learning strategy, as well as improvements in oral expression and participation. However, difficulties persisted in reading comprehension, writing, and argumentation, demonstrating the need for more sustained pedagogical processes. The potential of interdisciplinarity to connect different areas of knowledge and build meaningful learning experiences was also identified. In conclusion, the use of educational podcasts is a relevant alternative for revitalizing classroom practices, strengthening communication skills, and promoting critical thinking among students.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Medina Forero, C. T. y Gil Velasco, E. (2026) Producción de podcast educativos como estrategia didáctica interdisciplinar entre las áreas de Ciencias Naturales y Lengua Castellana, para el fortalecimiento de las competencias comunicativas de los estudiantes de grado séptimo de dos instituciones educativas públicas. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.