Estrategia didáctica para la enseñanza y aprendizaje de la dinámica del movimiento y su relación físico-matemático.
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Muñoz Rodriguez, Karen Yomaira
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gruplac
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Universidad Santo Tomás
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Esta investigación evalúa los efectos de la implementación de una estrategia interdisciplinaria con el fin de mejorar la comprensión conceptual de la dinámica del movimiento y las causas que lo producen enfocado en estudiantes de grado noveno. Así mismo, se evidencian los efectos de dicha estrategia mediante el desarrollo de competencias relacionadas con los conceptos físicos y matemáticos a través de la integración de actividades prácticas, fortaleciendo el análisis y la argumentación en los estudiantes. La investigación es de carácter cualitativo con un enfoque de acción-participativa. La muestra estuvo conformada por cuatro estudiantes seleccionados de forma aleatoria, de acuerdo con su participación e interés en las actividades propuestas. Esta muestra, dio respuesta a las necesidades especificas del estudio que permitió un análisis de los procesos de comprensión durante la implementación de la estrategia didáctica. En conjunto, estos elementos abordados permiten concluir que la estrategia favoreció de manera significativa en la comprensión conceptual y el desarrollo de habilidades en los estudiantes participantes.
Abstract
This research evaluates the effects of implementing an interdisciplinary strategy to improve the conceptual understanding of motion dynamics and its causes among ninth-grade students. The effects of this strategy are demonstrated through the development of competencies related to physical and mathematical concepts by integrating practical activities, thus strengthening students' analytical and argumentation skills. The research is qualitative in nature, employing a participatory action approach. The sample consisted of four randomly selected students, chosen based on their participation and interest in the proposed activities. This sample addressed the specific needs of the study, allowing for an analysis of the comprehension processes during the implementation of the teaching strategy. Taken together, these elements allow us to conclude that the strategy significantly improved the conceptual understanding and skill development of the participating students.
Idioma
spa
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Muñoz Rodriguez, K. Y. (2026). Estrategia didáctica para la enseñanza y aprendizaje de la dinámica del movimiento y su relación físico-matemático. [Trabajo de Maestría. Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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