Sensibilidad al cambio de la Escala de Estrés Percibido en estudiantes del programa de Odontología de la Universidad Santo Tomás
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Angarita Rueda, Daniela Lucía
Rubio Villarreal, Johnathan Andrés
Vesga Alemán, Jorge Andrés
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Universidad Santo Tomás
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Introducción: El estrés académico es una de las principales problemáticas presentes en los estudiantes universitarios, afectando su bienestar y rendimiento académico. En este contexto, la Escala de Estrés Percibido (PSS-14) es una herramienta ampliamente utilizada para evaluar la percepción del estrés. Sin embargo, para su aplicación en estudios longitudinales, es fundamental determinar su sensibilidad al cambio, es decir, su capacidad para detectar variaciones en el nivel de estrés a través del tiempo. Objetivo: Analizar la sensibilidad al cambio de la PSS-14 en estudiantes de odontología de la Universidad Santo Tomás. Materiales y métodos: Estudio de evaluación de tecnología diagnóstica para evaluar la sensibilidad al
cambio del PSS-14; este cuestionario fue aplicado en estudiantes de odontología de la universidad Santo Tomás quienes cursaban segundo a décimo semestre durante el primero y segundo semestre del 2024, se estimó una muestra de 134 estudiantes. El contacto con los participantes se realizó por etapas: personalmente, vía WhatsApp y correo electrónico. El análisis de datos incluyó prueba t pareada y tamaño del efecto (d de Cohen) para evaluar los cambios en los niveles de estrés percibido. Resultados: Un total de 96 estudiantes, con edad promedio de 21 años, participaron en el análisis de datos. Del total, 71,9 % eran mujeres y 28,1 % hombres. Los resultados mostraron diferencias significativas entre las mediciones, con un tamaño del efecto de 0,43, lo que indica que la escala es capaz de detectar cambios moderados en el estrés percibido. Se encontró una mayor prevalencia de estrés en mujeres, en comparación con los hombres (p < 0,001). Conclusión: La PSS-14 mostró sensibilidad para detectar cambios en el estrés a lo largo del tiempo, con diferencias significativas entre mediciones y mayor prevalencia en mujeres. Esto confirma su utilidad para monitorear el impacto del estrés en salud mental y el rendimiento académico.
Abstract
Introduction: Academic stress is one of the main issues affecting university students, impacting their well-being and academic performance. The Perceived Stress Scale (PSS-14) is a widely used tool to assess stress perception. However, its sensitivity to change must be determined for longitudinal studies to detect variations in stress levels over time. Objective: To analyze the sensitivity to change of the PSS-14 in dentistry students at Universidad Santo Tomás. Materials and Methods: A diagnostic technology assessment study was conducted to evaluate the PSS-14's sensitivity to change. The questionnaire was applied to dentistry students from the second to the tenth semester during the first and second semesters of 2024, with a sample of 134 students. Participants were contacted in stages: in person, via WhatsApp, and by email. Data analysis included a paired t-test and effect size (Cohen’s d) to assess changes in perceived stress levels. Results: A total of 96 students, with an average age of 21 years, participated in the data analysis. Of these, 71.9% were female and 28.1% male. The results showed significant differences between measurements, with an effect size of 0.43, indicating the scale’s ability to detect moderate changes in perceived stress. Higher stress prevalence was observed in women compared to men (p < 0.001). Conclusion: The PSS-14 demonstrated sensitivity to detect stress level changes over time, with significant differences between measurements and a higher prevalence of stress in women. This confirms its usefulness for monitoring the impact of stress on mental health and academic performance.
Idioma
spa
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Citación
Angarita Rueda D. L., Vesga Aleman, J. A., Rubio Villareal, J. A. (2025). Sensibilidad al cambio de la Escala de Estrés Percibido en estudiantes del programa de Odontología de la Universidad Santo Tomás. [trabajo de pregrado] Universidad Santo Tomás, Bucaramanga, Colombia
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