Estrategia pedagógica para el fortalecimiento del pensamiento numérico en estudiantes de sexto grado de la I.E. Roque de Alba, Villanueva, La Guajira
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Ariza Fernández, Daniel Eduardo
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Universidad Santo Tomás
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Esta investigación trazó un objetivo que consistió en fortalecer el pensamiento numérico en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Roque de Alba en el Municipio de Villanueva, La Guajira, mediante la implementación de una estrategia pedagógica que fomente el desarrollo de habilidades matemáticas a partir de las operaciones básicas con números naturales. El diseño metodológico sigue el paradigma positivista, desarrollado bajo un enfoque mixto y tipo descriptivo no experimental, en una muestra de 30 estudiantes del grado sexto. Se aplicó la técnica de Test y como instrumento de recolección el cuestionario. Al analizar los datos se encontró que varios factores permean el pensamiento numérico. En este sentido, se consolidó una propuesta pedagógica con actividades para mejorar las operaciones básicas, resolución de problemas y razonamiento numérico, al inicio de la intervención 60% (18 estudiantes) se encontró en nivel bajo, el 30% (9 estudiantes) en nivel básico siendo estos los niveles más bajos en la escala evaluativa institucional, los dos niveles evaluativos más altos solo logra el 7% (2 estudiantes) y 3% (1 estudiante) respectivamente; al ser intervenidos los estudiantes lograron alcanzar en un 50% (15 estudiantes) un nivel Superior, y el 37% (11 estudiantes) logró alcanzar el nivel Alto, y el 13% (1 estudiantes) se mantuvo en el nivel Básico, demostrándose que el uso de herramientas TIC permitió a los estudiantes realizar un avance en las dimensiones a intervenir.
Abstract
This research aimed to strengthen numerical thinking in sixth-grade students at the Roque de Alba Educational Institution in the Municipality of Villanueva, La Guajira, by implementing a pedagogical strategy that encourages the development of mathematical skills based on basic operations with natural numbers. The methodological design follows the positivist paradigm, developed under a mixed approach and non-experimental descriptive type, in a sample of 30 sixth-grade students. The Test technique was applied and the questionnaire was used as a collection instrument. When analyzing the data, it was found that several factors permeate numerical thinking. In this sense, a pedagogical proposal was consolidated with activities to improve basic operations, problem-solving, and numerical reasoning. At the beginning of the intervention, 60% (18 students) were at the low level, 30% (9 students) at the basic level, these being the lowest levels on the institutional evaluation scale. The two highest evaluation levels were achieved by only 7% (2 students) and 3% (1 student), respectively. Upon intervention, 50% (15 students) achieved a Higher level, 37% (11 students) achieved the High level, and 13% (1 student) remained at the Basic level. demonstrating that the use of ICT tools allowed students to make progress in the dimensions to be addressed.
Idioma
spa
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Citación
Ariza Fernández, D. E. (2025). Estrategia pedagógica para el fortalecimiento del pensamiento numérico en estudiantes de sexto grado de la I.E. Roque de Alba, Villanueva, La Guajira. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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