Caja de Insumos para el Incentivo de Buenas Prácticas en Educación en Aulas Neurodiversas en Colombia
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Fecha
Autores
Rincón Sánchez, Luz Maireli
Rodríguez Bustos, Thania Yurani
Neira Puin, William Andrés
Director
Enlace al recurso
DOI
Cvlac
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001660348
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002216225
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002216159
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002379672
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Editor
Universidad Santo Tomás
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Descripción
El presente trabajo de grado tiene como objetivo considerar un análisis documental instaurando una caja de recursos educativos en el apoyo a las prácticas inclusivas en aulas neuro-diversas en diferentes entornos escolares de Colombia. Utilizando un enfoque cualitativo y analizando 21 documentos normativos y académicos producidos entre 2017 y 2024, se evalúan los marcos legales, conceptuales y pedagógicos relacionados con el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y los Planes Individuales de Ajustes Razonables (PIAR). Los resultados muestran una diferencia entre la normativa inclusiva disponible y su implementación real, especialmente en las áreas rurales, debido a limitaciones institucionales, carencia de capacitación docente y falta de materiales adaptados. La recopilación de experiencias exitosas permite identificar estrategias que pueden ser transferidas, las cuales son la base de la propuesta de esta herramienta pedagógica adaptable y contextualizada. Esta "caja de recursos" tiene como finalidad empoderar a los docentes, fortalecer la colaboración interdisciplinaria y favorecer entornos educativos justos que respeten la neuro-diversidad.
Abstract
The objective of this documentary analysis is to create a resource kit for inclusive practices in neurodiverse classrooms in different settings in Colombia. Using a qualitative approach and analyzing 21 regulatory and academic documents produced between 2017 and 2024, the legal, conceptual, and pedagogical frameworks related to Universal Design for Learning (UDL) and Individual Reasonable Adjustment Plans (IRAPs) are evaluated. The results show a gap between the available inclusive regulations and their actual implementation, especially in rural areas, due to institutional limitations, lack of teacher training, and a lack of adapted materials. The compilation of successful experiences allows for the identification of transferable strategies, which are the basis for the proposal of this adaptable and contextualized pedagogical tool. This "resource kit" aims to empower teachers, strengthen interdisciplinary collaboration, and foster fair educational environments that respect neurodiversity.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Rincón Sánchez, L. M., Rodríguez Bustos, T. Y., y Neira Puin, W. A. (2025). Caja de insumos para el incentivo de buenas prácticas en educación en aulas neurodiversas en Colombia [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio institucional.
Licencia Creative Commons
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia