El Rol de la educación religiosa escolar en la resolución de conflictos como estrategias para mejorar la convivencia en el grado octavo de la Institución Educativa Santa Fe Ralito

Esta investigación tiene como objetivo analizar las causas que generan los conflictos escolares entre los estudiantes de grado octavo en la Institución Educativa Inesfer, ubicada en el departamento de Córdoba, Colombia, y desarrollar estrategias efectivas para su resolución. Estos conflictos impactan no solo el entorno escolar, sino también el familiar y social de los estudiantes. Por esta razón, se debe incluir un análisis del contexto social de la región, marcada por un historial de violencia debido al conflicto armado interno, el cual ha influido en la convivencia escolar. La metodología empleada es de carácter etnográfico, complementada con la hermenéutica filosófica de Gadamer y Heidegger. Esta aproximación permite una comprensión profunda del comportamiento de los estudiantes, integrando sus experiencias previas, prejuicios y el contexto cultural, el concepto de fusión de horizontes que es clave para interpretar las dinámicas sociales y escolares de la comunidad, lo que facilita la identificación de sesgos culturales y vivenciales. Finalmente, la investigación busca proponer soluciones que promuevan una convivencia más armónica y saludable tanto dentro de la institución como en la comunidad en general, con la aspiración de que los jóvenes se conviertan en líderes capaces de contribuir a un entorno social más pacífico y equitativo.

Abstract

This research aims to analyze the causes that generate school conflicts among eighth-grade students at the Inesfer Educational Institution, located in the department of Córdoba, Colombia, and to develop effective strategies for their resolution. These conflicts impact not only the school environment but also the students' family and social surroundings. For this reason, an analysis of the social context of the region must be included, as it is marked by a history of violence due to the internal armed conflict, which has influenced school coexistence. The methodology employed is ethnographic in nature, complemented by the philosophical hermeneutics of Gadamer and Heidegger. This approach allows for a deep understanding of student behavior, integrating their previous experiences, prejudices, and cultural context. The concept of the fusion of horizons is key to interpreting the social and school dynamics of the community, which facilitates the identification of cultural and experiential biases. Finally, the research seeks to propose solutions that promote a more harmonious and healthy coexistence both within the institution and in the community in general, with the aspiration that the youth become leaders capable of contributing to a more peaceful and equitable social environment.

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spa

Citación

Gómez Niño, D., Berrío Zapata, E. P. y Villalobo Contreras, N. (2025) El Rol de la Educación Religiosa Escolar en la Resolución de Conflictos como Estrategias para Mejorar la Convivencia en el Grado Octavo de la Institución Educativa Santa Fe Ralito. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.

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