Unidad didáctica para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa Anthony A. Phipps

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dc.contributor.advisorOrtiz, José Guillermo
dc.contributor.advisorMorera, William
dc.contributor.authorAlférez Velásquez, Francy Helena
dc.contributor.authorTovar Jara, David Mauricio
dc.contributor.authorTriviño Cadavid, Magda Baudeliz
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomásspa
dc.date.accessioned2022-11-21T16:54:55Z
dc.date.available2022-11-21T16:54:55Z
dc.date.issued2022-11-21
dc.descriptionEl presente documento muestra una intervención didáctica conjunta con docentes del área de lenguaje y estudiantes que inicialmente eran de grado séptimo. Transcurrido un año, se continuó con este mismo grupo que ha sido promovido al grado octavo. El proyecto está basado en un modelo de Investigación Acción. Este proyecto atiende a la necesidad de favorecer las prácticas de enseñanza de la comprensión lectora. Se espera que los docentes se empoderen de estrategias didácticas para la enseñanza de procesos lectores con sus estudiantes. Las fases que estructuran este proyecto son cuatro: La primera, es una fase exploratoria que consta de una revisión documental del PEI, la Malla Curricular de Lenguaje y Planes Operativos para establecer si en ellos se abordan contenidos relacionados con la comprensión de lectura. También se entrevistó a un grupo de docentes sobre la importancia de la lectura y la forma como opera la comprensión. La segunda fase corresponde al diseño de la secuencia didáctica con base en lo identificado en la Prueba diagnóstica aplicada en el grupo de séptimo grado. Esto para conocer cómo están los estudiantes en cuanto a los niveles de los sub procesos mentales que el acto de leer requiere. La tercera fase es la aplicación de la secuencia didáctica. Por último, la cuarta fase consta del análisis de resultados que permita llegar a reflexiones. Este trabajo es realizado por un equipo conformado por: Francy Alférez, licenciada en Pedagogía Infantil, docente de Básica Primaria, Magda Triviño, Licenciada en Básica Primaria con enfasis en Ciencias Sociales, docente del área de Ciencias Sociales y David Tovar licenciado en Lenguas extranjeras, docente del área de Lenguaje. Docentes que laboran en la Institución Educativa Anthony A. Phipps de la ciudad de Villavicencio, localizada en el departamento del Meta.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagister en en Didácticaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationAlférez Velásquez, F. H., Tovar Jara, D. M. y Triviño Cadavid, M. B. (2018). Unidad didáctica para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa Anthony A. Phipps. [Tesis de Maestría, Universidad Santo Tomás].spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/47999
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotáspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Didácticaspa
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dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbspa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.lembMetacogniciónspa
dc.subject.lembDocenciaspa
dc.subject.lembEnseñanza de Lecturaspa
dc.subject.proposalSecuencia Didácticaspa
dc.subject.proposalNiveles de Lecturaspa
dc.titleUnidad didáctica para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa Anthony A. Phippsspa
dc.typemaster thesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
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dc.type.localTesis de maestríaspa
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