Análisis de la Incidencia de los Factores Socioemocionales en la Producción Oral de los Estudiantes de Inglés Como Lengua Extranjera en Colombia
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Contreras Gonzalez, Daniela Andrea
Sánchez Castellanos, Wilmar Andrés
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gruplac
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Universidad Santo Tomás
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Con el paso del tiempo aprender inglés se ha convertido en una necesidad tanto a nivel personal como laboral. Debido a esto, muchos adultos deciden invertir tiempo y dinero en el proceso de formación en esta lengua. No obstante, aprender inglés puede traer consigo retos y frustraciones como son las dificultades para producir oralmente en inglés. Estas dificultades pueden sonar contradictorias considerando que los estudiantes deciden entrar al curso de manera voluntaria y son ellos mismos quienes más desean poder comunicarse en inglés. Al buscar las causas de estas dificultades, los factores socioemocionales aparecen como principales responsables, sin embargo, estos factores no suelen ser tomados como aspectos relevantes en el aprendizaje de una lengua extranjera. Es por esto por lo que el presente estudio busco analizar la incidencia de los factores socioemocionales en la producción oral de los estudiantes de inglés. Al analizar las razones por las cuales se dificulta la producción oral en inglés de los adultos, se encontró que factores socioemocionales tales como la ansiedad, la falta de confianza y la falta motivación son grandes limitantes de las capacidades de los estudiantes.
Abstract
Over the years, learning English has evolved into a requirement in both personal and professional contexts. Consequently, many adults choose to invest significant time and financial resources in acquiring proficiency in the language. Nevertheless, the process of learning English often involve various challenges and frustrations, particularly in the domain of oral production. These difficulties may appear paradoxical, given that learners typically enroll in courses voluntarily and are highly motivated to achieve communicative competence in English. Exploring the underlying causes of these challenges, socio-emotional factors emerge as key determinants. Despite their relevance, these factors are frequently overlooked within the framework of foreign language acquisition. This study, therefore, sought to examine the influence of socio-emotional variables on the oral performance of adult English learners. The findings indicate that socio-emotional factors such as anxiety, lack of self-confidence, and diminished motivation constitute significant barriers to effective oral communication in English.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Contreras Gonzalez D. A. y Sánchez Castellanos W. A. (2025) Análisis de la incidencia de los factores socioemocionales en la producción oral de los estudiantes de inglés como lengua extranjera en Colombia.[Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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