Capítulo 5. Ágape-(pe)dagogía o el camino de una pedagogía para las paces: una lectura (filosófica) en clave intercultural

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dc.contributor.authorUrbina Cárdenas, Jesús Ernesto
dc.contributor.cvlachttp://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000338532
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.es/citations?user=R4xLYUsAAAAJ&hl=es
dc.date.accessioned2020-06-02T18:09:04Z
dc.date.available2020-06-02T18:09:04Z
dc.date.issued2015
dc.descriptionEste texto pretende realizar una aproximación a la pedagogía intercultural, a partir del estudio del reconocimiento mutuo o «estima social» como expresión humana de los «estados de paz», cuya manifestación natural se da en el ágape. Paul Ricoeur en su obra Caminos del reconocimiento (2006), plantea el ágape como un estado de paz ideal, en el cual la estima social, el don, la gratitud y el amor, se constituyen en formas magnánimas de bondad y benevolencia. Con base en lo anterior, el texto señala caminos, recovecos y pistas para explorar una pedagogía «para las paces» en clave de una filosofía intercultural (Martínez, 2010; Muñoz, 2010).spa
dc.description.domainhttp://unidadinvestigacion.usta.edu.cospa
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dc.identifier.citationUrbina, J. E. (2015). Capítulo 5. Ágape-(pe)dagogía o el camino de una pedagogía para las paces: una lectura (filosófica) en clave intercultural. Educación, sociedad e interculturalidad: Diálogos desde la comprensión y acción educativa en américa latina, p.p. 138-163 Bogotá: Ediciones USTA.spa
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.15332/dt.inv.2020.00732spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/23616
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotáspa
dc.relation.annexedhttps://repository.usta.edu.co/handle/11634/17187spa
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dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keywordEducation - Research - Latin Americaspa
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dc.type.categoryGeneración de Nuevo Conocimiento: Capítulos en libro resultado de investigación.spa

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