Gamificación e Integración STEM para la Enseñanza del Reciclaje, en estudiantes el Grado 10° de la Institución Educativa Lorencita Villegas de Santos.
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Sepúlveda Rodríguez, Anyely Johandy
Cuartas López, Katerine
Herrera Navarro, Esteban Edgardo
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Universidad Santo Tomás
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Descripción
La presente investigación tuvo como propósito analizar los efectos de la gamificación como estrategia pedagógica para la integración del enfoque STEM en el proceso de enseñanza aprendizaje del grado 10° de la Institución Educativa Lorencita Villegas de Santos, ubicada en el municipio de El Banco, Magdalena. El proyecto surgió de la necesidad de fortalecer la motivación, la participación, el desarrollo y la continuidad de acciones afines a competencias científicas y tecnológicas en los estudiantes en contextos rurales donde los recursos educativos suelen ser mucho menores extendiéndose los modelos educativos tradicionales de enseñanza en tiempos del rol activo del estudiante en sus competencias formativas. La propuesta se desarrolló mediante la implementación de la herramienta pedagógica denominada “Guardianes del planeta”, siendo esta una aplicación interactiva diseñada para estimular el trabajo la solución de problemas y la conciencia dese un enfoque ambiental en la sala de sistemas de la institución, permitiendo a los estudiantes interactuar con la herramienta en tiempo real, clasificar residuos, estimar cantidades y obtener insignias que reconocían su avance.
Asimismo, como instrumento de recolección de datos, se aplicaron entrevistas estructuradas a docentes con el fin de identificar percepciones, y necesidades respecto al uso de la gamificación en las áreas STEM. Los resultados evidenciaron una mejora desde la lógica participación de los estudiantes, así como un mayor interés en la relación entre tecnología y cuidado ambiental. Igualmente, se identificaron incidencias en las habilidades tecnológicas y a la formación docente.
Abstract
The purpose of this research was to analyze the effects of gamification as a pedagogical strategy for the integration of the STEM approach in the teaching-learning process of 10th-grade students at the Lorencita Villegas de Santos Educational Institution, located in the municipality of El Banco, Magdalena. The project arose from the need to strengthen motivation, participation, development, and continuity of actions related to scientific and technological competencies in students in rural contexts where educational resources are often much lower, leading to the extension of traditional educational models of teaching during times of the student's active role in their formative competencies. The proposal was developed through the implementation of the pedagogical tool called "Guardians of the Planet", which is an interactive application designed to stimulate work, problem-solving, and environmental awareness from an environmental perspective in the institution's computer lab. This allowed students to interact with the tool in real-time, classify waste, estimate quantities, and obtain badges that recognized their progress. Likewise, as a data collection instrument, structured interviews were applied to teachers in order to identify perceptions and needs regarding the use of gamification in STEM areas. The results showed an improvement in student participation logic, as well as a greater interest in the relationship between technology and environmental care. Similarly, incidences were identified in technological skills and teacher training.
Idioma
spa
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Citación
Sepúlveda Rodríguez, A. J., Cuartas López, K. y Herrera Navarro, E. E. (2026). Gamificación e Integración STEM para la enseñanza del reciclaje, en estudiantes el grado 10° de la Institución Educativa Lorencita Villegas de Santos.[Trabajo de Maestría,Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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