La literacidad crítica en los estudiantes de grado noveno del Instituto Educativo Técnico Diversificado de Monterrey, Casanare.
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2022-10-01
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
Esta investigación tiene como propósito fortalecer los procesos de comprensión y producción textual en los estudiantes de grado noveno de la I.E.T.D de Monterrey, Casanare. La literacidad permite desarrollar una conciencia más crítica cuando se abordan situaciones de lectura en contextos auténticos.
La literacidad crítica, tema de la investigación, pretende cambiar las prácticas tradicionales y usar la lectura y la escritura para que los estudiantes reflexionen, indaguen, expongan sus puntos de vista y propongan soluciones, creando una identidad individual y social. Esta investigación parte de la necesidad que se tiene en las instituciones educativas de buscar estrategias para crear una actitud más creativa, reflexiva y crítica en los estudiantes que les permita desenvolverse/enfrentarse a las situaciones cotidianas de su ámbito sociocultural.
Las etapas de la investigación se estructuraron en unos objetivos específicos -caracterización del nivel de literacidad crítica de los estudiantes, una implementación de una propuesta de intervención pedagógica (talleres de producción y comprensión textual) y la descripción de los niveles de lectura y escritura después de aplicar la propuesta. Este proceso se realizará a través de un enfoque cualitativo y crítico social que motivará a los estudiantes a ser miembros activos de sus aprendizajes y que impacte en su entorno social y su desarrollo lingüístico.
Abstract
The purpose of this research is to strengthen the processes of comprehension and textual production in ninth grade students of the I.E.T.D. of Monterrey, Casanare. Literacy allows the development of a more critical awareness when reading situations are approached in authentic contexts.
Critical literacy, the subject of the research, aims to change traditional practices and use reading and writing to make students reflect, inquire, expose their points of view and propose solutions, creating an individual and social identity. This research is based on the need in educational institutions to seek strategies to create a more creative, reflective and critical attitude in students that will allow them to cope with everyday situations in their sociocultural environment.
The stages of the research were structured in specific objectives - characterization of the level of critical literacy of the students, an implementation of a pedagogical intervention proposal (textual production and comprehension workshops) and the description of the reading and writing levels after applying the proposal. This process will be carried out through a qualitative and social critical approach that will motivate students to be active members of their learning and will have an impact on their social environment and their linguistic development.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Morales B, D.(2021). La literacidad crítica en los estudisnates de grado noveno del Instituto Educativo Técnico Diversificado de Monterrey, Casanare. Universidad Santo Tomás, Maestría en Pedagogía.
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