Manual pedagógico para la enseñanza de la natación: Fundamentos teóricos, dificultades y estrategias metodológicas
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Manrique Garzon, David Felipe
Cubillos Neuta, Ricardo
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gruplac
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Editor
Universidad Santo Tomás
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Descripción
La natación es reconocida como una de las disciplinas fundamentales en la formación en Cultura Física, Deporte y Recreación, tanto por su dimensión deportiva como por su impacto en la salud, la seguridad acuática y el desarrollo integral de las personas. Aprender a nadar no sólo contribuye a la adquisición de habilidades motrices específicas, sino también al fortalecimiento de la autoconfianza, la disciplina, la autonomía y la capacidad de adaptación al medio acuático. En el ámbito universitario, su enseñanza adquiere un carácter estratégico, ya que dota a los futuros profesionales de herramientas conceptuales y metodológicas para intervenir en contextos recreativos, formativos y competitivos. Sin embargo, la enseñanza de la natación enfrenta múltiples retos. En primer lugar, se observa una diversidad de niveles en los grupos de estudiantes: mientras algunos ya poseen experiencia previa, otros inician con limitaciones marcadas e incluso con temor al agua. Esto genera una heterogeneidad que exige al docente un manejo didáctico flexible y adaptativo. En segundo lugar, se presentan dificultades recurrentes en el proceso de aprendizaje, como el control respiratorio, la flotación, la propulsión y la coordinación de movimientos en los diferentes estilos, así como factores emocionales que interfieren en la progresión, como la ansiedad o el miedo. Finalmente, los materiales pedagógicos disponibles en muchos casos son limitados, generales o poco contextualizados, lo que deja a los docentes sin un recurso sistematizado que integre teoría, diagnóstico de dificultades y estrategias prácticas de enseñanza. Ante este panorama, se plantea el diseño de un manual pedagógico para la enseñanza de la natación: fundamentos teóricos, dificultades y estrategias metodológicas, concebido como una cartilla de apoyo que organice los contenidos de forma clara, estructurada y accesible. Este manual pretende ser una herramienta que articule la teoría con la práctica, brinde al docente recursos para enfrentar los retos cotidianos en el aula y en la piscina, y potencie en el estudiante una comprensión más integral del proceso de aprendizaje acuático.
Abstract
Swimming is recognized as one of the fundamental disciplines in education in Physical Culture, Sport, and Recreation, both for its athletic dimension and for its impact on health, water safety, and the holistic development of individuals. Learning to swim not only contributes to the acquisition of specific motor skills but also to strengthening self-confidence, discipline, autonomy, and the ability to adapt to the aquatic environment. In the university setting, its teaching takes on a strategic character, as it equips future professionals with conceptual and methodological tools to work in recreational, educational, and competitive contexts. However, teaching swimming faces multiple challenges. First, a diversity of levels is observed in student groups: while some already have prior experience, others begin with marked limitations and even with a fear of the water. This generates a heterogeneity that requires the teacher to adopt a flexible and adaptive didactic approach. Secondly, recurring difficulties arise in the learning process, such as breath control, buoyancy, propulsion, and coordination of movements in different strokes, as well as emotional factors that interfere with progress, such as anxiety or fear. Finally, the available teaching materials are often limited, general, or poorly contextualized, leaving teachers without a systematic resource that integrates theory, diagnosis of difficulties, and practical teaching strategies. Given this situation, the design of a pedagogical manual for teaching swimming is proposed: theoretical foundations, difficulties, and methodological strategies, conceived as a support booklet that organizes the content in a clear, structured, and accessible way. This manual aims to be a tool that links theory with practice, provides teachers with resources to face daily challenges in the classroom and in the pool, and fosters a more comprehensive understanding of the aquatic learning process in students.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Manrique Garzon, D. y Cubillos Neuta, R. (2025). Manual pedagógico para la enseñanza de la natación: Fundamentos teóricos, dificultades y estrategias metodológicas. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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