“Profe ¿Es necesario asistir al laboratorio?” Entre lo obligatorio y lo optativo de las actividades prácticas en programas a distancia

Vista sencilla de ítem
dc.creatorMontero Vargas, Renees
dc.creatorMontero Vargas, Reneen
dc.creatorMontero Vargas, Renept-BR
dc.date2025-11-27
dc.date.accessioned2025-12-16T14:55:14Z
dc.date.available2025-12-16T14:55:14Z
dc.descriptionObjetivo: Analizar la pertinencia de desarrollar actividades prácticas presenciales en programas de formación virtual y las percepciones de los estudiantes frente a esta exigencia institucional. Método: Se adoptó un enfoque cualitativo con corte etnográfico digital, mediante el cual se examinaron las directrices institucionales sobre las prácticas y las opiniones estudiantiles acerca de las alternativas para su ejecución. Resultados: Los estudiantes manifestaron dificultades laborales y de desplazamiento para cumplir con las actividades presenciales, aunque propusieron estrategias que les permitieran atender los requerimientos institucionales. No obstante, dichas propuestas podrían alterar los propósitos formativos y de interacción previstos en las actividades originales. Conclusión: Se destaca la relevancia de analizar los impactos derivados de las modificaciones en las prácticas, especialmente cuando se desarrollan sin acompañamiento docente o en contextos distintos a los planificados.es
dc.descriptionObjective: To analyze the relevance of conducting in-person practical activities within virtual education programs and to explore students’ perceptions of this institutional requirement. Method: A qualitative approach with a digital ethnographic orientation was applied to examine institutional guidelines regarding practical activities and students’ perspectives on viable alternatives for their implementation. Results: Students reported challenges related to work responsibilities and travel that limited their ability to participate in face-to-face sessions, although they suggested various strategies to meet institutional demands. However, these proposed alternatives may lead to variations in the intended learning goals and interaction processes. Conclusion: It is essential to assess the educational implications of modifying practical activities, particularly when students propose completing them without teacher supervision or in non-traditional learning environments.en
dc.descriptionObjetivo: Analisar a pertinência de realizar atividades práticas presenciais em programas de formação virtual e as percepções dos estudantes em relação a essa exigência institucional. Método: Utilizou-se uma abordagem qualitativa com recorte etnográfico digital para examinar as orientações institucionais sobre as práticas e as opiniões dos estudantes quanto às alternativas possíveis para sua execução.Resultados: Os estudantes relataram dificuldades de trabalho e deslocamento para participar das atividades presenciais, mas apresentaram estratégias para atender às exigências institucionais. Contudo, essas propostas podem modificar os objetivos formativos e os processos de interação previstos nas atividades originais. Conclusão: Ressalta-se a importância de avaliar os impactos gerados pelas modificações nas práticas, especialmente quando realizadas sem acompanhamento docente ou em contextos diferentes dos planejados.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/11168
dc.identifier10.15332/h966mz93
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/70751
dc.languagespa
dc.publisherCoedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomáses
dc.relationhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/11168/9214
dc.rightsDerechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEPes
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 19 No. 1 (2026): .; 151-176en
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 19 Núm. 1 (2026): .; 151-176es
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; v. 19 n. 1 (2026): .; 151-176pt-BR
dc.source2500-5421
dc.source1657-107X
dc.subjecteducación a distanciaes
dc.subjecteducación superiores
dc.subjectinvestigación pedagógicaes
dc.subjecttrabajo prácticoes
dc.subjectpractical worken
dc.subjectdistance educationen
dc.subjectpedagogical researchen
dc.subjecthigher educationen
dc.subjecttrabalho práticopt-BR
dc.subjectensino à distânciapt-BR
dc.subjectinvestigação pedagógicapt-BR
dc.subjectensino superiorpt-BR
dc.title“Profe ¿Es necesario asistir al laboratorio?” Entre lo obligatorio y lo optativo de las actividades prácticas en programas a distanciaes
dc.title"Teacher Is it necessary to attend the lab?" Between institutional perception and student interpretation of practical activities in distance programs.en
dc.title"Professor É necessário frequentar o laboratório?" Entre a percepção institucional e a interpretação dos alunos sobre as atividades práticas em programas a distânciapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

Archivos

Colecciones

Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, RIIEP