Imaginarios de los Docentes de Básica Primaria que Orientan la Clase de Educación Física, Entorno a la Actividad Física, Educación Física y Corporalidad, UPZ 68 de la Localidad Ciudad Bolívar, Bogotá
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Este proyecto pretendió conocer los imaginarios sobre actividad física, educación física y corporalidad de los docentes de básica primaria quienes tienen que asumir en su asignación académica el desarrollo de la clase de educación física. Para la investigación se seleccionó la localidad Ciudad Bolívar, UPZ 68 de la ciudad de Bogotá. Esta investigación fue guiada por los principios del paradigma interpretativo orientado a la comprensión del fenómeno a través de un método cualitativo. Las personas involucradas en la presente investigación fueron 10 docentes que pertenecen a la planta docente de la Secretaria de Educación, profesionales en Licenciatura básica primaria, actualmente todos orientan educación física en sus instituciones educativas. La herramienta de recolección de datos fue la entrevista. Los resultados que se obtuvieron en esta intervención permitieron identificar diferentes imaginarios que intervienen en el desarrollo de la clase de educación física y el ejercicio docente, entre los cuales podemos ver: la actividad física la relacionan con como ejercitar el cuerpo, un bienestar que no se logra con otra actividad, mantener el estado físico; la educación física como la manera de mantener un equilibrio, la educación física para que los estudiantes sean más activos, igualmente el aprendizaje de un deporte. Por último se evidencia en el imaginario corporalidad, se acerca al concepto de cuerpo que lo relacionan con una máquina o herramienta que sirve para relacionarse; de la misma forma se concientiza sobre la importancia de la clase de educación física en básica primaria, bajo la dirección de un profesional del área o licenciado que oriente la clase de educación física de manera pertinente y con desarrollos adecuados con referencia a los contenidos y necesidades de los estudiantes.
Abstract
This research project was conducted in order to know physical activity, physical education and corporeality imaginaries of teachers in basic primary, who have to teach physical education class in their academic assignment. For this research was selected the UPZ 68, in Localidad de Ciudad Bolivar in Bogotá city. This research was guided by the principles of subjective naturalist interpretive paradigm, aimed at phenomenon understanding. 10 teachers belonging to the Secretaría de Educación aged between 30 and 56 years old were involved in this research. They are professional teachers in basic primary and currently, all of them guide physical education in their educational institutions in different levels. The data collection method was qualitative and data collection tool was the interview. Knowing that teachers are not specialists in the area, the results obtained in this intervention, helped to identify the imaginaries which took part in the development of physical education and teaching practice. With the results, were founded three categories: a) Physical activity: Is defined as a body exercise, a well-being that is not achieved with other activity and maintain physical fitness; b) Physical education: is sport learning, a way to keep the affective, cognitive, social and physical ability in students balance, finally, c) Corporalidad: body-machine relation or tool that is used to act, not as the way to have experience and interact with the environment. As important finding were teachers reflection about the need for a specialist in the area with relevant knowledge management and educational processes.
Idioma
spa
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Citación
Rodriguez Moreno, A. L. (2016). Imaginarios de los Docentes de Básica Primaria que Orientan la Clase de Educación Física, Entorno a la Actividad Física, Educación Física y Corporalidad, UPZ 68 de la Localidad Ciudad Bolívar, Bogotá. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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