Procrastinación: una modalidad de comportamiento contemporáneo del profesorado

Vista sencilla de ítem
dc.creatorUlloa Pimienta, Ana Ruthes
dc.creatorRosique de Dios, Raúles
dc.creatorUlloa Pimienta, Ana Ruthen
dc.creatorRosique de Dios, Raúlen
dc.creatorUlloa Pimienta, Ana Ruthpt-BR
dc.creatorRosique de Dios, Raúlpt-BR
dc.date2025-11-27
dc.date.accessioned2025-12-16T14:55:14Z
dc.date.available2025-12-16T14:55:14Z
dc.descriptionObjetivo. Analizar el comportamiento procrastinador del profesorado universitario y sus causas. Método. Se realizó un estudio cualitativo de tipo descriptivo fenomenológico con la participación de 114 docentes de universidades públicas. Resultados. Los docentes postergan tareas principalmente por problemas de organización y gestión del tiempo. Señalan que la sobrecarga laboral y las distracciones contribuyen a la procrastinación en su labor. Esta conducta afecta en ocasiones la calidad de la enseñanza y genera mayor estrés y sentimiento de culpa. Conclusión. La procrastinación entre profesores universitarios está vinculada a factores organizativos y contextuales que impactan negativamente su desempeño y bienestar emocional.es
dc.descriptionObjective. To analyze the procrastination behavior of university faculty and its causes. Method. A qualitative descriptive phenomenological study was conducted with 114 public university professors. Results. Professors delay tasks mainly due to problems with organization and time management. They indicate that workload overload and distractions contribute to procrastination in their work. This behavior sometimes affects teaching quality and leads to increased stress and feelings of guilt. Conclusion. Procrastination among university professors is linked to organizational and contextual factors that negatively impact their performance and emotional well-being.en
dc.descriptionObjetivo. Analisar o comportamento procrastinador dos professores universitários e suas causas. Método. Foi realizado um estudo qualitativo descritivo fenomenológico com a participação de 114 docentes de universidades públicas. Resultados. Os professores adiam tarefas principalmente por problemas de organização e gestão do tempo. Eles indicam que a sobrecarga de trabalho e as distrações contribuem para a procrastinação em sua função. Esse comportamento, por vezes, afeta a qualidade do ensino e gera maior estresse e sentimento de culpa. Conclusão. A procrastinação entre os professores universitários está vinculada a fatores organizacionais e contextuais que impactam negativamente seu desempenho e bem-estar emocional.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/11205
dc.identifier10.15332/f12zxd96
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/70752
dc.languagespa
dc.publisherCoedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomáses
dc.relationhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/11205/9210
dc.rightsDerechos de autor 2025 Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEPes
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 19 No. 1 (2026): .; 11-42en
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 19 Núm. 1 (2026): .; 11-42es
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; v. 19 n. 1 (2026): .; 11-42pt-BR
dc.source2500-5421
dc.source1657-107X
dc.subjectanálisis causales
dc.subjectcalidad en la educaciónes
dc.subjectcomportamiento del docentees
dc.subjectgestión del tiempoes
dc.subjectpersonal académico docentees
dc.subjectprocrastinaciónes
dc.subjectcausal analysisen
dc.subjectquality of educationen
dc.subjectteacher behavioren
dc.subjectprocrastinationen
dc.subjectteaching staffen
dc.subjecttime managementen
dc.subjectanálise causalpt-BR
dc.subjectqualidade da educaçãopt-BR
dc.subjectcomportamento do professorpt-BR
dc.subjectgestão do tempopt-BR
dc.subjectcorpo docentept-BR
dc.subjectprocrastinaçãopt-BR
dc.titleProcrastinación: una modalidad de comportamiento contemporáneo del profesoradoes
dc.titleProcrastination: a contemporary form of teacher behavioren
dc.titleProcrastination: a contemporary behavior pattern among teacherspt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

Archivos

Colecciones

Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, RIIEP