Las TIC como recurso didáctico en el proceso de enseñanza aprendizaje de la escritura en preescolar del Colegio Campestre Divino Amor
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2022-09-12
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
n las últimas décadas se han visto cambios significativos, donde la Tecnología juega un papel importante en la vida cotidiana, a tal punto que ha sido gracias a esta que toda la sociedad ha podido mantener cierto nivel de estabilidad tras la pandemia del COVID – 19 que impacto por un tiempo al mundo entero, dejando a todas las personas en aislamiento total. Estos hechos demuestran la gran importancia que tiene la implementación de la tecnología y más importante aún, la disminución de la brecha digital dentro de las poblaciones del mundo, la cual es más evidente en los países de medios y bajos ingresos, donde la desigualdad social repercute también en las expectativas de educación de los ciudadanos; es así que el gobierno colombiano, ha venido adelantando programas para extender el alcance de estos recursos a todas las zonas de Colombia, especialmente a aquellas más remotas y rurales, donde las personas cuentan con menos oportunidades de crecimiento.
El presente trabajo pretende mostrar la implementación de las herramientas TIC como recurso didáctico para la enseñanza – aprendizaje en el grado transición del Colegio Campestre Divino Amor. El fortalecimiento en la escritura y el aprendizaje significativo es uno de nuestros objetivos en la implementación de esta propuesta. Se evidencia de que el uso de las TIC contribuye significativamente al desarrollo de actividades para la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, debido a que el acceso a estos recursos, programas y materiales pueden ofrecer un entorno más apto para brindarle tanto a los docentes como estudiantes una experiencia más enriquecedora. Así como lo expresa Jerome Morrissey (2010) en su documento el uso de TIC en la enseñanza y el aprendizaje, que las TIC pueden ofrecer un entorno mucho más rico para el aprendizaje y una experiencia docente más dinámica.
De acuerdo con Cabero (2007) las tecnologías de la información y las comunicaciones han entrado a formar parte fundamental y más en el contexto educativo en donde todo gira alrededor de los nuevos avances, nuevas políticas y reformas educativas. Se alcanzó a identificar la percepción que tienen los docentes sobre la introducción de las TIC´s en el proceso enseñanza aprendizaje del colegio Campestre Divino Amor, haciendo énfasis que la difusión de las tecnologías se ha hecho presente en casi todos los ámbitos del desarrollo de la humanidad y desde luego el campo educativo no es la excepción.
Por consiguiente, la presente investigación corresponde a un estudio de enfoque cualitativo de tipo descriptivo, donde se analiza y se resalta la importancia de la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes del grado Transición.
La incursión de los docentes en el mundo de las TIC, ha transformado las prácticas educativas, es por esta razón que los docentes se han visto en la obligación de capacitarse continuamente para adquirir las competencias necesarias para lograr estar a nivel con los avances de la era digital, de esta forma el uso de modernos equipos tecnológicos y de las redes de información, especialmente el internet que se ha convertido en un recurso necesario para mejorar las estrategias educativas que se realizan con el objetivo de enriquecer el proceso enseñanza aprendizaje.
El uso adecuado de las TIC en los estudiantes también favorece mucho su aprendizaje y nuestro objetivo es que su aprendizaje sea diferente y más dinámico para salir de la rutina y logra los objetivos y metas propuestas.
El presente estudio consta de cinco capítulos, el primero describe la situación problema de la Institución Educativa, en el cual se detalla el objetivo general y los objetivos específicos planteados. El segundo capítulo se aprecia el marco de antecedentes que se divide en internacionales, nacionales y regionales, para ofrecer una mejor idea del nivel de desarrollo que se tiene sobre dichos temas en cada uno de estos niveles de alcance; además, se incorporan los fundamentos teóricos, legales, históricos y sociales que rodean la temática desarrollada, tales como aquellos que se refieren a las TIC, los procesos de enseñanza – aprendizaje y la escritura. En el siguiente capítulo se apoya la metodología utilizada para el desarrollo de este estudio y conocer los análisis e interpretaciones de los resultados obtenidos, los cuales determinan que los estudiantes acogieron positivamente la metodología utilizada por los docentes de implementar las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Para el último capítulo, se presenta la resolución de cada uno de los objetivos específicos planteados, en el quinto capítulo están las conclusiones y sugerencias. Finalmente se muestran las referencias bibliográficas que fueron de apoyo en toda la investigación y los anexos que sirvieron de complemento para la misma.
Abstract
In recent decades significant changes have been seen, where technology plays an important role in everyday life, to the point that it has been thanks to it that the entire society has been able to maintain a certain level of stability after the COVID-19 pandemic that impact for a time the whole world, leaving all people in total isolation. These facts demonstrate the great importance of the implementation of technology and, more importantly, the reduction of the digital divide within the world's populations, which is more evident in low- and middle-income countries, where social inequality affects also in the education expectations of citizens; Thus, the Colombian government has been carrying out programs to extend the reach of these resources to all areas of Colombia, especially those that are more remote and rural, where people have fewer opportunities for growth.
The present work aims to show the implementation of ICT tools as a didactic resource for teaching - learning in the transition grade of the Colegio Campestre Divino Amor. Strengthening writing and meaningful learning is one of our objectives in the implementation of this proposal. It is evident that the use of ICT contributes significantly to the development of activities for teaching and learning of students, because access to these resources, programs and materials can offer a more suitable environment to provide both teachers and students. a more enriching experience. As Jerome Morrissey (2010) puts it in his paper The Use of ICT in Teaching and Learning, that ICT can offer a much richer environment for learning and a more dynamic teaching experience.
According to Cabero (2007), information and communication technologies have become a fundamental part and more in the educational context where everything revolves around new advances, new policies and educational reforms. It was possible to identify the perception that teachers have about the introduction of ICTs in the teaching-learning process of the Divino Amor Campestre school, emphasizing that the diffusion of technologies has been present in almost all areas of the development of education. humanity and of course the educational field is not the exception.
Therefore, the present investigation corresponds to a study of qualitative approach of descriptive type, where the importance of the use of Information and Communication Technologies (ICT) in the teaching and learning processes in students is analyzed and highlighted. of the Transition degree.
The incursion of teachers in the world of ICT has transformed educational practices, it is for this reason that teachers have been forced to continuously train to acquire the necessary skills to be at the level with the advances of the era digital, in this way the use of modern technological equipment and information networks, especially the internet, which has become a necessary resource to improve the educational strategies that are carried out with the aim of enriching the teaching-learning process.
The proper use of ICT in students also greatly favors their learning and our goal is that their learning be different and more dynamic to get out of the routine and achieve the proposed objectives and goals.
The present study consists of five chapters, the first describes the problem situation of the Educational Institution, in which the general objective and the specific objectives set are detailed. The second chapter shows the background framework that is divided into international, national and regional, to offer a better idea of the level of development that there is on these issues at each of these levels of scope; In addition, the theoretical, legal, historical and social foundations that surround the developed theme are incorporated, such as those that refer to ICT, teaching-learning processes and writing. In the following chapter, the methodology used for the development of this study is supported and the analyzes and interpretations of the results obtained are known, which determine that the students welcomed the methodology used by the teachers to implement ICT in the teaching process and learning. For the last chapter, the resolution of each of the specific objectives proposed is presented, in the fifth chapter are the conclusions and suggestions. Finally, the bibliographic references that were supportive throughout the investigation and the annexes that served as a complement to it are shown.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Abril Sánchez, A. Y. (2022). Las TIC como recurso didáctico en el proceso de enseñanza aprendizaje de la escritura en preescolar del Colegio Campestre Divino Amor. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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