Implementation of task-based learning to improve EFL students' interaction

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dc.contributor.advisorHernandez, Emilenaspa
dc.contributor.authorBarahona Ibarbo, Jairspa
dc.coverage.campusCRAI-USTA Duadspa
dc.date.accessioned2019-01-28T21:53:24Zspa
dc.date.available2019-01-28T21:53:24Zspa
dc.date.issued2019-01-28spa
dc.descriptionEste documento tiene como objetivo informar sobre una investigación realizada en estudiantes de noveno grado en la escuela Silvano Caicedo Girón en la zona rural de Buenaventura - Valle del Cauca. El objetivo principal de esta investigación fue determinar cómo se produce la interacción de los estudiantes de inglés en idiomas extranjeros al implementar el aprendizaje basado en tareas en las lecciones de inglés. Para realizar el estudio, el tipo de diseño elegido fue la investigación de acción debido a que permitió identificar el problema de la interacción de los estudiantes en la clase de inglés y describir una forma de mejorarlo mediante la implementación del aprendizaje basado en tareas. Los instrumentos para recopilar los datos fueron las entrevistas de los estudiantes, la observación de grabaciones de video y las revistas, ya que son fuentes útiles para recopilar y analizar los datos sobre la interacción de los estudiantes. como resultados finales, se encuentra que cuando los estudiantes se involucran en tareas comunicativas en las que tienen que comunicarse entre sí para cumplir sus objetivos comunicativos, aumentan su interacción oral progresivamente. Finalmente, vale la pena decir que esta investigación también fue una forma de mostrar a la escuela que la interacción de los alumnos en clase es posible mejorarla al trabajar con el aprendizaje basado en tareas.spa
dc.description.abstractThis paper aims to report a research carried out within ninth graders at Silvano Caicedo Giron School in the Rural Zone of Buenaventura – Valle del Cauca. The main objective of this research was to detemine how EFL students’ interaction occur when implementing Task-Based learning in English lessons. To conduct the study, the type of design chosen was the action research due to it allowed to identify the problem of students’ interaction in English class and describe a way of how to improve it through implementing TBL. The instruments to collect the data were students’ intervews, observacion of video-recordings and journal,as they are useful sources to gather and analyze the data about students’ interaction. as final results it is found that when the students get engaged in communicative tasks in which they have to communicate each another to fullfill communicative goals they increase their oral interaction progressively. Finally, it is worth to say that this research was also a way to show the school that students’ interaction in class is possible to enhance rove it by working with task-based learning.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Lengua Extranjera - Inglésspa
dc.description.domainhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.citationReferences Barahona Ibarbo Jair. (2018). Implementation of task-based learning to improve efl students’ interactionspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/15175
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Lengua Extranjera - Inglésspa
dc.relation.referencesBenavides Lopez, D. M. (2014). Language interaction through the implementation of task-based instruction in a blended learning environment in an EFL group of 6th graders at Jose Manuel Marroquín School: Universidad Santo Tomas. Bogota: University Santo Tomas . Brown, H. D. (2007). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy, W. White plain, NY: Pearson Education. CEF;. (2009). The Common European Framework of references for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Strasbourg: Language Policy Utnit. Ellis, R. (1999). Learning a second Language through interaction. Amsterdam: Jhon Benjamin. Publishing Company. FluentU. (n,d). 5 Favorite Task-base language Teaching Activities yours Students Will love. Retrieved from http://www.fluentu.com/educator/blog/task-based-language-teaching-activities/ Howarth, Patrick;. (2006). Increasing student interaction. Teaching English. Institucion Educativa Silvano Caicedo Giron. (2015). Proyecto Etnoeducativo Comunitario (primera ediccion ed.). Buenaventura: Fundacion EPSA. Jia, X. (2013). The application of classroom interaction in English Lesson: Foreign Language School. Jilin, China: Atlantis Press. Lima, C. R. (2012). Improving ELF learners' social interaction in English due the implementation of cooperative learning tasks in the classroom of cycle fifth (tenth graders). San Vicente del Caguan: University Santo Tomas. Niño , R. D. (2016). An implementation of Alan Maley's Propusal on creative writing as a tool for developing writing skills in an EFL tenth graders group. Bogota: University Santo Tomas. Nunan, D. (1989). Designing Task for the communicative classroom. Cambridge: University Press. Nunan, D. (2004). Task Based Language Teaching. Cambridge: University Press. Rhalmi, M. (2016). Classroom interaction. My English pages. Richard , J. C. (2006). Communicative Language Teaching Today. Cambrigde: University Press. Rivers, W. M. (1987). Interaction as a key to teaching language for communication. In W. M. Rivers, Interactive Language Teaching (p. 245). New York: Cambridge University Press. The British Council. (2008). Interaction patterns in teaching. Teaching English British Council BBC. Tuan, L., & Kim Nhu, N. (2010). Studies in Literature and Language. In Theoretical Review on Oral Interaction EFL Classroom (pp. 29-48). Canada: www.cscanada.net. Van , L. (1996). ). Interaction in the language curriculum: Awareness, autonomy and authenticity. Harlow, England: Addison Wesley Longman limited.spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordInteractionspa
dc.subject.keywordTask-based learningspa
dc.subject.keywordEnglish lessonspa
dc.subject.proposalInteracciónspa
dc.subject.proposalAprendizaje basado en tareasspa
dc.subject.proposalLección de inglesspa
dc.titleImplementation of task-based learning to improve EFL students' interactionspa
dc.typebachelor thesis
dc.type.categoryFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de grado de pregradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.localTesis de pregradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

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