Contenido del informe de avance del proyecto. Incidencia de los International Education Standards en la Feminilización y Feminización de la Profesión Contable en la Ciudad de Bogotá

Las dinámicas globalizadoras han contribuido en la generación de cambios significativos en las competencias, habilidades y características específicas tanto de los aspirantes como de los profesionales contables del país, con una particular propensión a la feminilización y feminización de la profesión; en ese orden de ideas Yannoulas (2011), define como feminilización los incrementos del número de mujeres en una determinada profesión u ocupación, mientras que la feminización se centra en los cambios que estos incrementos generan en las percepciones, estereotipos, así como en el valor social de la profesión u ocupación (Lemos, Barufaldi, & Paulo, 2015), dichos aspectos propician el estudio y análisis de estos dos conceptos en el contexto colombiano. Con base en lo anterior, esta propuesta de investigación tiene como propósito identificar la incidencia de los International Education Standards [IES], puntualmente los IES 3. Initial Professional Development – Professional Skill e IES 4. Initial Professional Development – Professional Values, Ethics, and Attitudes ) en la feminilización y feminización de la profesión contable, en la Ciudad de Bogotá entre el 2001 y el 2015 (International Federation of Accountants [IFAC], 2017), con el propósito de evidenciar sí los IES han contribuído a delinear la profesión contable nacional.

Abstract

The globalizing dynamics have contributed to the generation of significant changes in the competences, abilities and specific characteristics of both the aspirants and the accounting professionals of the country, with a particular propensity to "feminilize" and feminize the profession; in that order of ideas, Yannoulas (2011) defines "feminilization" as the increase in the number of women in a given profession or occupation, while feminization focuses on the changes that these increases generate in perceptions, stereotypes, as well as in the value of the profession or occupation (Lemos, Barufaldi, & Paulo, 2015). These aspects encourage the study and analysis of the two concepts in the Colombian context. Based on the foregoing, this research proposal aims to identify the incidence of the International Education Standards [IES], occasionally IES 3. Initial Professional Development - Professional Skill and IES 4. Initial Professional Development - Professional Values, Ethics, and Attitudes) in the "feminilization" and feminization of the accounting profession, in the City of Bogotá between 2001 and 2015 (International Federation of Accountants [IFAC], 2017), with the purpose of evidencing whether IES have contributed to delineate the accounting profession national.

Citación

Valero Zapata, G. M. Patiño Jacinto, R. A., García Carrillo, J. F., Rico Bonilla, C. O. & Sandoval Alarcón, J. D. (2018). Contenido del informe de avance del proyecto. Incidencia de los International Education Standards en la Feminilización y Feminización de la Profesión Contable en la Ciudad de Bogotá [Informe de investigación, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional - Universidad Santo Tomás

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