Understanding the perceptions of high school teachers about the application of translanguaging.
Cargando...
Fecha
Director
Enlace al recurso
DOI
ORCID
Google Scholar
Cvlac
gruplac
Descripción Dominio:
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Santo Tomás
Compartir
Documentos PDF
Descripción
La presente investigación se centra en las percepciones de los docentes colombianos de inglés de secundaria sobre la translengua, analizando cómo la perciben como práctica lingüística en el contexto de su escuela pública, la Escuela Jorge Eliécer Gaitán, ubicada en Puerto Gaitán, Meta. El estudio aborda los desafíos que enfrentan los docentes al trabajar bajo las expectativas de una enseñanza monolingüe y las realidades del aprendizaje de idiomas de sus estudiantes. La investigación siguió un enfoque cualitativo de estudio de caso instrumental, utilizando entrevistas semiestructuradas y revisión de documentos como principales fuentes de datos. La información recopilada se analizó mediante un proceso de codificación inductiva utilizando el software ATLAS.ti.
Según los hallazgos, los docentes perciben la translengua como una forma de apoyo pedagógico que ayuda a los estudiantes a comprender el contenido, clarificar estructuras gramaticales complejas y desarrollar confianza y participación en la clase de inglés. Al mismo tiempo, los docentes expresaron preocupación por el uso excesivo del español, ya que consideran que se debe maximizar la exposición de los estudiantes al inglés. Además, los hallazgos revelaron que la translengua no se aborda explícitamente en las políticas institucionales o gubernamentales, lo que otorga a los docentes autonomía metodológica, pero poca orientación formal respecto a su implementación. Además, las decisiones pedagógicas de los docentes están fuertemente influenciadas por su experiencia profesional y el contexto del aula en la que trabajan. Los hallazgos sugieren que la translengua funciona como una práctica pedagógica flexible y contextualizada que responde a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes en entornos escolares públicos.
Abstract
The present research focuses on Colombian English secondary school teachers’ perceptions of translanguaging by analyzing how teachers perceive it as a linguistic practice within the context of their public school, Jorge Eliécer Gaitán School, located in Puerto Gaitán, Meta. The study addresses the challenges teachers face while working under monolingual teaching expectations and the actual language learning realities of their students. The research followed a qualitative instrumental case study approach using semi-structured interviews and document review as the main sources of data. The information collected was analyzed through an inductive coding process using ATLAS.ti software.
According to the findings, teachers perceive translanguaging as a form of pedagogical support that helps students understand content, clarify complex grammatical structures, and develop confidence and participation in the English classroom. At the same time, teachers expressed concerns about the overuse of Spanish, since they believe students’ exposure to English should be maximized. Furthermore, the findings revealed that translanguaging is not explicitly addressed in institutional or governmental policies, which gives teachers methodological autonomy but little formal guidance regarding its implementation. Additionally, teachers’ pedagogical decisions are strongly influenced by their professional experiences and the classroom contexts in which they work. The findings suggest that translanguaging functions as a flexible and contextualized pedagogical practice that responds to the learning needs of students in public school settings.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Tovar Cabrera, J. C., Soler Puentes, C. F. y Jiménez Borja, J. (2026). Understanding the perceptions of high school teachers about the application of translanguaging. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
Colecciones
Licencia Creative Commons
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia