Neuro-didáctica  Una Estrategia Innovadora Para Enriquecer La Experiencia De Aprendizaje

Esta investigación en el Colegio Nuestra Señora de la Anunciación, Cali, analizó cómo la Neuro-Didáctica enriqueció la experiencia de aprendizaje en los grados Pre jardín, Jardín y Transición. Se evaluó la efectividad de métodos tradicionales de enseñanza, como el método de imposición, la repetición de contenidos y la evaluación centrada en la memorización. Estos métodos, no alineados con las necesidades cognitivas de los niños, resaltaron la necesidad de enfoques más efectivos. Se propuso la Neuro-Didáctica, fundamentada en principios neurocientíficos, como alternativa para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. La integración de estos principios mostró beneficios como mayor retención de información, comprensión profunda y mayor motivación estudiantil. A través de la sistematización de experiencias pasadas, se observaron y analizaron prácticas pedagógicas mediante fichas de observación y entrevistas. Los resultados indicaron que la aplicación de estrategias Neuro-Didácticas condujo a un aprendizaje más efectivo y significativo, sugiriendo la necesidad de adaptar las prácticas pedagógicas a los avances científicos en neurociencia.

Abstract

This research at school Nuestra Señora de la Anunciación in Cali analyzed how Neuro-Didactics enriched the learning experience in Prejardín, Jardín, and Transición grades. The study assessed the effectiveness of traditional teaching methods, such as the imposition method, repetition of content and memorization-focused evaluations, which do not align with children's cognitive needs. These findings highlighted the necessity for more effective approaches. Neuro-Didactics, grounded in neuroscientific principles, was proposed as an alternative to improve teaching and learning. Integrating these principles demonstrated benefits like increased information retention, deeper understanding, and greater student motivation. By systematizing past experiences, pedagogical practices were observed and analyzed using observation sheets and interviews. The results indicated that applying Neuro-Didactic strategies led to more effective and meaningful learning, suggesting the importance of adapting pedagogical practices to scientific advancements in neuroscience.

Idioma

spa

Citación

Espinosa Ordoñez, K. J., Feria Puche, S. C., y Ricardo Ortega, C. (2024). Neuro-didáctica: Una estrategia innovadora para enriquecer la experiencia de aprendizaje. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.

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Pregrado Licenciatura en Educación Infantil

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