Estrategias Didácticas Basadas en Juego y Arte para Fortalecer la Dimensión Socioafectiva en Niños del CDI "El Recuerdo"
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Fecha
Autores
Arroyo Suarez, Isaury
Berona Petro, María Fernanda
Domínguez López, Lucy Lorena
Director
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DOI
Cvlac
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001533951
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002060607
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002060372
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002085290
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Universidad Santo Tomás
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Descripción
Este estudio se enfoca en la implementación de estrategias didácticas basadas en el juego y el arte para fortalecer la dimensión socioafectiva en niños y niñas de 3 a 5 años de la modalidad institucional del CDI “El Recuerdo” de Montería, Córdoba. A partir de la linea de investigación “desarrollo infantil temprano” y con un enfoque cualitativo, se empleó el diseño de investigación acción para diagnosticar las necesidades emocionales de los menores, planear e implementar intervenciones pedagógicas y evaluar sus resultados. La población participante estuvo conformada por niñas y niños del CDI, docentes y familias. Se utilizaron técnicas como la entrevista, observación participante, diarios de campo y talleres lúdicos artísticos. Se evidenciaron mejoras en la expresión emocional, autorregulación y las habilidades sociales de los niños, así como un fortalecimiento del vínculo familia escuela. Sin embargo, se identificaron limitaciones como la escasez de recursos y tiempos reducidos para consolidar cambios sostenidos. La investigación propone metodologías replicables en otros contextos educativos vulnerables, con el fin de integrar el desarrollo emocional y social en el currículo infantil. Se concluye que el juego y el arte no solo son medios didácticos efectivos, sino también herramientas para generar entornos seguros y afectivos que promuevan el bienestar integral de la niñez. Este trabajo busca así aportar evidencia empírica y prácticas pedagógicas sostenibles que incidan positivamente en la formación socio educativa desde la primera infancia.
Abstract
This study focuses on the implementation of didactic strategies based on play and art to strengthen the socio-affective dimension of children aged 3 to 5 in the institutional modality of the CDI “El Recuerdo” in Monteria, Córdoba. Based on the research line "early childhood development" and using a qualitative approach, the action research design was employed to diagnose the children’s emotional needs, plan and implement pedagogical interventions, and evaluate their outcomes.
The participating population included children from the CDI, teachers, and families. Techniques such as interviews, participant observation, field diaries, and artistic play workshops were used. Improvements were observed in emotional expression, self-regulation, and social skills in children, as well as a strengthened family-school bond. However, limitations such as a lack of resources and short timeframes to consolidate sustained changes were identified.
The research proposes scalable methodologies for other vulnerable educational contexts, aiming to integrate emotional and social development into the early childhood curriculum. It concludes that play and art are not only effective didactic tools but also essential means to create safe and emotionally supportive environments that foster children's comprehensive well-being. Thus, this work seeks to contribute empirical evidence and sustainable pedagogical practices that positively impact socio-educational development from early childhood.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Arroyo Suarez, I., Berona Petro, M. F., y Domínguez López, L. L. (2025). Estrategias Didácticas Basadas en Juego y Arte para Fortalecer la Dimensión Socioafectiva en Niños del CDI “El Recuerdo”. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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