Ecosistema de aprendizaje para el desarrollo de la ciudadanía global desde las competencias interculturales en los niveles de secundaria
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García Fonseca, Jaime Andrés
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gruplac
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Universidad Santo Tomás
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El presente estudio analiza la enseñanza del inglés en Colombia. Al respecto, se destacan los cambios en políticas educativas y la creciente integración de la dimensión cultural en los currículos. Sin embargo, se evidencia que el país aún no ha alcanzado competitividad global ni ha desarrollado estrategias suficientes para fortalecer las competencias interculturales de los estudiantes. Ante esta situación, se propone la creación de un ecosistema de aprendizaje que no solo refuerce el conocimiento lingüístico del inglés, sino que también fomente el desarrollo de competencias interculturales, de modo que permita a los estudiantes desempeñarse como ciudadanos globales. El estudio emplea un enfoque mixto con un diseño cuasiexperimental; aplica pretest y postest a estudiantes de secundaria, así como entrevistas a docentes y directivos de instituciones educativas en Bogotá. Los resultados muestran un impacto significativo en el grupo experimental, con mejoras en el rendimiento académico y en la capacidad de interactuar en contextos multiculturales, mientras que el grupo control no presentó avances relevantes. Se concluye que un ecosistema de aprendizaje bien estructurado favorece la enseñanza del inglés desde una perspectiva integral y promueve la ciudadanía global en contextos educativos no bilingües. Se recomienda fortalecer la capacitación docente y ampliar la investigación para evaluar su replicabilidad en otros entornos educativos.
Abstract
This study analyzes English language teaching in Colombia, highlighting changes in educational policies and the increasing integration of the cultural dimension into curricula. However, the country has yet to achieve global competitiveness or develop sufficient strategies to strengthen students' intercultural competencies. In response, this research proposes the creation of a learning ecosystem that not only enhances linguistic proficiency in English but also fosters the development of intercultural skills, enabling students to become global citizens. The study employs a mixed-methods approach with a quasi-experimental design, including pretest and posttest assessments for secondary school students, as well as interviews with teachers and school administrators in Bogotá. The results indicate a significant impact on the experimental group, with improvements in academic performance and the ability to interact in multicultural contexts, while the control group showed no relevant progress. The study concludes that a well-structured learning ecosystem enhances English language instruction from a holistic perspective, promoting global citizenship in non-bilingual educational settings. It is recommended to strengthen teacher training and expand the research to assess its replicability in other educational environments.
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García Fonseca, J. A. (2025) Ecosistema de aprendizaje para el desarrollo de la ciudadanía global desde las competencias interculturales en los niveles de secundaria. [Trabajo de Doctorado, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional.
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