Propuesta de un plan de mejora para potenciar las competencias pedagógicas, didácticas y digitales en docentes diseñadores gráficos y su incidencia en los procesos de aprendizaje de estudiantes de noveno semestre. “De diseñador a docente”
Cargando...
Fecha
Autores
Enlace al recurso
DOI
gruplac
Descripción Dominio:
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Santo Tomás
Compartir
Documentos PDF
Descripción
Esta investigación tiene como objetivo diseñar una propuesta de plan de mejora para potenciar las competencias pedagógicas, didácticas y digitales en docentes diseñadores gráficos, considerando su incidencia en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de noveno semestre, haciendo uso de un enfoque cualitativo, ideal para interpretar las realidades, percepciones y tensiones del aula desde la perspectiva de los actores involucrados junto con un tipo de investigación proyectiva, esto implica que el alcance del proceso metodológico se delimita rigurosamente hasta la fase de diagnóstico y diseño de la propuesta como solución práctica, sin incluir su ejecución o evaluación posterior. Se ha identificado una tensión entre la formación disciplinar del diseñador y las competencias pedagógicas requeridas en la educación superior , como provienen directamente del ejercicio profesional, los docentes priorizan la actualización técnica y transfieren dinámicas del entorno laboral real , no obstante, la ausencia de una formación pedagógica deriva en prácticas empíricas o subjetivas generando dificultades en la planificación, la diversificación didáctica y la formulación de criterios claros de evaluación, afectando la comprensión del aprendizaje en los alumnos. Existe una necesidad para poder trascender el diagnóstico tradicional y el modelo de enseñanza por imitación. Robustecer las competencias docentes mediante un marco de acción concreto no solo mitiga la brecha entre el "saber hacer" y el "saber enseñar", sino que resulta éticamente indispensable ante la alta responsabilidad social del diseño gráfico, garantizando la formación de profesionales críticos, estratégicos y autónomos.
Abstract
This research aims to design an improvement plan proposal to strengthen the pedagogical, didactic, and digital competencies of graphic designer educators, considering their impact on the learning processes of ninth-semester students. The study adopts a qualitative approach, which is suitable for interpreting classroom realities, perceptions, and tensions from the perspective of the actors involved. It also follows a projective research design, meaning that the methodological scope is rigorously limited to the diagnostic phase and the design of the proposal as a practical solution, without including its implementation or subsequent evaluation. A tension has been identified between the disciplinary training of graphic designers and the pedagogical competencies required in higher education. Since these educators come directly from professional practice, they tend to prioritize technical updating and transfer dynamics from the real-world professional environment into the classroom. However, the lack of formal pedagogical training often leads to empirical or subjective teaching practices, resulting in difficulties in lesson planning, didactic diversification, and the establishment of clear assessment criteria, which ultimately affects students’ understanding of the learning process. There is a need to move beyond traditional diagnostic approaches and teaching models based on imitation. Strengthening teaching competencies through a concrete framework for action not only helps bridge the gap between “knowing how to do” and “knowing how to teach,” but is also ethically essential given the high social responsibility associated with graphic design. This approach contributes to ensuring the education of critical, strategic, and autonomous professionals.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Cardozo Murcia, H. (2026). Propuesta de un plan de mejora para potenciar las competencias pedagógicas, didácticas y digitales en docentes diseñadores gráficos y su incidencia en los procesos de aprendizaje de estudiantes de noveno semestre. “De diseñador a docente” [Trabajo de Especialización, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
Licencia Creative Commons
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia