Práctica remota: un nuevo camino para la educación. VIII Congreso Iberoamericano de Investigación sobre Gobernanza Universitaria
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Este estudio tiene como objetivo relatar la experiencia de una asignatura de práctica realizada de manera remota
en el curso de Pedagogía, en de aulas virtuales de escuelas de una red privada, con educación infantil. El marco
teórico trae los aportes de autores como Ausubel y Robinson (1969), en lo que respecta al Aprendizaje
Significativo; Paulo Freire (1983), quien destaca la importancia del diálogo y la problematización; Jean Piaget (2013) y su investigación sobre asimilación y acomodación, entre otros. El enfoque es cualitativo (Gil, 2002) del
tipo relato de experiencia. Los resultados muestran la enseñanza remota como una nueva alternativa para los
educadores que buscan diferentes métodos para promover la educación. Además, la tecnología emerge como
una herramienta de aprendizaje relevante. Se percibe la tecnología como un nuevo recurso didáctico que, si se
utiliza correctamente, se convierte en una estrategia insustituible en el contexto educativo.
Abstract
This study aims to report the experience of a practice subject carried out remotely in the Pedagogy course, in
virtual classrooms of schools in a private network, with early childhood This study aims to report the experience
of a remote internship of the Pedagogy course, in virtual classrooms of schools in a private network, in early
childhood classes. The theoretical framework brings the contributions of authors such as Ausubel and Robinson
(1969), with regard to Meaningful Learning; Paulo Freire (1983), who highlights the importance of dialogue and
problematization; Jean Piaget (2013) and his research on assimilation and accommodation, among other authors.
The approach is qualitative (GIL, 1999) of the experience report type. The results point to remote teaching as a
new alternative for educators looking for different methods to promote education. In addition, technology
emerges as a relevant learning tool. It was noticed that technology, as a new didactic resource that, if used
correctly, becomes an irreplaceable partnership in the educational context.
Keywords: Supervised internship; Technology; Pandemic; Remote education.
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Citación
Schafer de Brum, K. I., de Oliveira Santiago, H., Pôrto , G., Bitencourt Soster Luz, C. & Jung, H. S. (2020). Práctica remota: un nuevo camino para la educación. VIII Congreso Iberoamericano de Investigación sobre Gobernanza Universitaria [Descripción de la ponencia] Repositorio Institucional - Universidad Santo Tomás
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