Caminos inmortales
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gruplac
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Universidad Santo Tomás
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Esta investigación fortalece la memoria colectiva e identidad cultural en la escuela rural de Supatá, Cundinamarca, ante la desconexión entre el currículo oficial y la realidad del territorio. Mediante el enfoque de Investigación-Acción Participativa (IAP), se empleó la cartografía social y el diálogo intergeneracional con adultos mayores ("portadores de memoria"), integrando a estudiantes y comunidad como co-investigadores activos en la documentación de su patrimonio. Los hallazgos, mediados pedagógicamente por TIC (podcasts y mapas interactivos), evidencian una transformación de las prácticas educativas hacia una praxis situada que legitima el saber campesino. Los resultados destacan la resignificación simbólica del entorno y el empoderamiento juvenil como guardianes de su identidad, consolidando la escuela como un espacio de resistencia cultural y reconstrucción del tejido social.
Abstract
This research strengthens collective memory and cultural identity in Supatá’s rural schools, addressing the gap between the official curriculum and local reality. Using Participatory Action Research, social cartography and intergenerational dialogues with "memory bearers" were implemented, involving students and the community as active co-researchers. Findings, mediated by ICT (podcasts and interactive maps), reveal a transformation of educational practices into a situated praxis that legitimizes peasant knowledge. Results highlight the symbolic resignification of the territory and youth empowerment as heritage guardians, establishing the school as a site for
cultural resistance and social fabric reconstruction.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Ortegon Cala. S. M. y Vega Abril. C. A. (2026) Caminos Inmortales. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional