Incidencia de la filosofía para niños en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de primaria

Hernández Galindo, Wilmer Alfonso

Incidencia de la filosofía para niños en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de primaria

dc.contributor.advisor	Barragán, Edwin Andrés
dc.contributor.author	Hernández Galindo, Wilmer Alfonso
dc.coverage.campus	CRAI-USTA Duad	spa
dc.date.accessioned	2021-10-14T14:19:57Z
dc.date.available	2021-10-14T14:19:57Z
dc.date.issued	2021-02-05
dc.description	Este artículo es el resultado de un proyecto de investigación documental, construido con un enfoque cualitativo, donde se llevó a cabo un análisis de contenido a diferentes textos de filosofía para niños del programa de Matthew Lipman y otros autores que siguen esa misma perspectiva; desde allí, se destaca el diálogo como elemento primordial en la didáctica de esta filosofía, que contribuye al desarrollo de las relaciones interpersonales y también a la formación del pensamiento crítico en niños de primaria. A través de esta didáctica dialógica las habilidades del pensamiento, a saber, la reflexión, la explicación y la argumentación, logran una maduración apropiada que permite que los niños participen en la sociedad de una manera activa; en este sentido, la filosofía para niños incide en el desarrollo de las habilidades del pensamiento, a través de la didáctica que maneja.	spa
dc.description.abstract	This article is the result of a documentary research project, built with a qualitative approach, where a content analysis was carried out on different philosophy texts for children from the Matthew Lipman program and other authors who follow the same perspective; from there, dialogue stands out as a primary element in the teaching of this philosophy, which contributes to the development of interpersonal relationships and also to the formation of critical thinking in primary school children. Through this dialogic didactics, thinking skills, namely, reflection, explanation and argumentation, achieve an appropriate maturation that allows children to participate in society in an active way; in this sense, philosophy for children affects the development of thinking skills, through the effectiveness of the aforementioned didactics.	spa
dc.description.degreename	Licenciado en Filosofía y Educación Religiosa	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.citation	Hernández, W. (2021). Incidencia de la filosofía para niños en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de primaria. [Tesis de pregrado]. Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/37994
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Eduación	spa
dc.publisher.program	Pregrado Licenciatura en Filosofía y Educación Religiosa	spa
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dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.subject.keyword	philosophy for children	spa
dc.subject.keyword	critical thinking	spa
dc.subject.keyword	dialogic didactics	spa
dc.subject.keyword	children	spa
dc.subject.keyword	reflection	spa
dc.subject.keyword	argumentation	spa
dc.subject.proposal	filosofía para niños	spa
dc.subject.proposal	pensamiento crítico	spa
dc.subject.proposal	didáctica dialógica	spa
dc.subject.proposal	niños	spa
dc.subject.proposal	reflexión	spa
dc.subject.proposal	argumentación	spa
dc.title	Incidencia de la filosofía para niños en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de primaria	spa
dc.type	bachelor thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
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dc.type.local	Tesis de pregrado	spa
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