Desarrollo de contenido transmedia en redes sociales orientado a la prevención del estrés académico en estudiantes universitarios de ciencias de la salud entre 2025 y 2026
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Universidad Santo Tomás
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El estrés académico es una problemática frecuente en estudiantes universitarios de ciencias de la salud, con efectos en su bienestar, rendimiento académico y calidad de vida, por lo que resulta pertinente desarrollar estrategias innovadoras orientadas a su prevención. En este contexto, el presente estudio tuvo como propósito diseñar una narrativa transmedia para la prevención del estrés académico en estudiantes universitarios de ciencias de la salud. Para ello, se desarrolló un estudio de caso con enfoque cualitativo en dos fases: inicialmente, se realizó una revisión exploratoria de la literatura con el fin de identificar factores estresores y estrategias de afrontamiento; posteriormente, se llevó a cabo un análisis cualitativo de información proveniente de un taller previo, complementado con la actividad participativa “El muro contra el estrés”, mediante la cual se recolectaron experiencias de forma anónima. Los hallazgos evidenciaron que el estrés académico es un fenómeno multifactorial asociado con la sobrecarga académica, las exigencias clínicas, las metodologías pedagógicas y factores personales y socioeconómicos. Asimismo, se identificaron estrategias de afrontamiento relacionadas con la actividad física, el descanso, la regulación emocional y el apoyo social. A partir de estos resultados, se diseñó una narrativa transmedia compuesta por un video psicoeducativo difundido en redes sociales, que integra recomendaciones prácticas para la reducción del estrés académico. En conclusión, la narrativa transmedia constituye una estrategia innovadora y pertinente para la comunicación en salud, al facilitar la apropiación del conocimiento y promover el bienestar en estudiantes universitarios.
Abstract
Academic stress is a frequent problem among university students in health sciences, with effects on their well-being, academic performance, and quality of life; therefore, it is relevant to develop innovative strategies aimed at its prevention. In this context, the purpose of the present study was to design a transmedia narrative for the prevention of academic stress among university students in health sciences. To this end, a qualitative case study was developed in two phases: initially, an exploratory literature review was conducted to identify stressors and coping strategies; subsequently, a qualitative analysis was carried out using information from a previous workshop, complemented by the participatory activity “The Wall Against Stress,” through which experiences were collected anonymously. The findings showed that academic stress is a multifactorial phenomenon associated with academic overload, clinical demands, pedagogical methodologies, and personal and socioeconomic factors. Likewise, coping strategies related to physical activity, rest, emotional regulation, and social support were identified. Based on these results, a transmedia narrative was designed, consisting of a psychoeducational video disseminated through social media, which integrates practical recommendations for reducing academic stress. In conclusion, the transmedia narrative constitutes an innovative and relevant strategy for health communication, as it facilitates knowledge appropriation and promotes well-being among university students.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Meza Velasquez, C. A. y Guerra Cuello, A. C. (2026). Desarrollo de contenido transmedia en redes sociales orientado a la prevención del estrés académico en estudiantes universitarios de ciencias de la salud entre 2025 y 2026 [Trabajo de pregrado]. Universidad Santo Tomás, Bucaramanga, Colombia