Implementación de la Huerta Escolar Como Estrategia Didáctica y Compilación de Saberes Ancestrales de la Comunidad Educativa de la Institución el Cairo
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2024-10-04
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
El presente artículo explora el impacto de la implementación de una huerta escolar en
la Institución El Cairo, centrado en tres áreas clave: transmisión de saberes ancestrales,
fortalecimiento de la identidad cultural y mejora del aprendizaje significativo. Utilizando
un enfoque cualitativo basado en observación analizante y diarios de campo, se
documentó cómo la huerta escolar facilitó la transmisión de prácticas agrícolas
tradicionales, el uso de plantas medicinales y técnicas de conservación de semillas. Los
resultados evidencian un alto grado de apropiación del conocimiento por parte de los
estudiantes, una participación comunitaria activa que fortaleció la identidad cultural y
una mejora significativa en el rendimiento académico y habilidades prácticas. Al mismo
tiempo, se destaca la relevancia de rescatar y preservar las tradiciones indígenas del
Perijá y la Sierra Nevada, valorando la riqueza cultural y el conocimiento ancestral como
elementos esenciales para el desarrollo comunitario y educativo. Estos hallazgos
subrayan la eficacia de las huertas escolares como herramientas educativas integrales
en contextos rurales, y la importancia de integrar las tradiciones indígenas en la
educación para fortalecer la identidad cultural y promover el aprendizaje significativo.
Abstract
This article explores the impact of the implementation of a school garden at the Cairo
Institution, focusing on three key areas: transmission of ancestral knowledge,
strengthening of cultural identity and improvement of meaningful learning. Using a
qualitative approach based on analyzing observation and field diaries, we documented
how the school garden facilitated the transmission of traditional agricultural practices,
the use of medicinal plants and seed conservation techniques. The results show a high
degree of appropriation of knowledge by the students, an active community participation
that strengthened cultural identity and a significant improvement in academic
performance and practical skills. At the same time, the relevance of rescuing and
preserving the indigenous traditions of Perijá and the Sierra Nevada is highlighted, valuing cultural richness and ancestral knowledge as essential elements for community
and educational development. These findings underscore the effectiveness of school
gardens as integral educational tools in rural contexts, and the importance of integrating
indigenous traditions into education to strengthen cultural identity and promote
meaningful learning.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Cadena Corrales, D. y Hernández Pabón, B. (2024). Implementación de la huerta escolar como estrategia didáctica y compilación de saberes ancestrales de la comunidad educativa de la institución El Cairo. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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