Formación y Pensamiento Crítico

dc.creatorReeder, Harry P.es
dc.creatorGuillén, Germán Vargases
dc.date2009-01-01
dc.date.accessioned2025-02-05T17:58:41Z
dc.date.available2025-02-05T17:58:41Z
dc.descriptionLa ponencia introduce el sentido de los títulos formación y pensamiento crítico en la construcción de la identidad docente. En el primer aparte se estudia el concepto crítica, el cual funda la filosofía kantiana y se extiende hasta nuestro presente; a cada paso se observa cómo este concepto tiene que ver con la formación. En el segundo se estudia la pregunta: ¿por qué se debe formar la persona en el pensamiento crítico? En el tercer aparte se enfrenta la pregunta: ¿cómo se debe formar la persona en el pensamiento crítico? En el cuarto se examina por qué el pensamiento crítico no es una competencia; es una manera de tratar con los otros, con los sentidos intersubjetivos de la política local e intercultural. En la conclusión se discute por qué el presente viviente exige, si se quiere formar, el paso del título competencia al título cooperación.es
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/1287
dc.identifier10.15332/s1657-107X.2009.0001.02
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/64903
dc.languagespa
dc.publisherCoedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomáses
dc.relationhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/1287/1485
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 2 No. 1 (2009)en
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 2 Núm. 1 (2009)es
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; v. 2 n. 1 (2009)pt-BR
dc.source2500-5421
dc.source1657-107X
dc.titleFormación y Pensamiento Críticoes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pareses

Archivos