Transformación participativa de los factores asociados a la deserción escolar en mujeres jovenes de la vereda bajo grande del municipio de San Antero, Córdoba
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El presente estudio revisó los factores asociados a la deserción escolar en las mujeres jóvenes vinculadas a la Unidad Comunitaria de Atención (UCA) “Los Gatitos”, se localiza en Bajo Grande, vereda del municipio de San Antero, Córdoba. La problemática se relaciona con las dificultades que enfrentan las participantes al momento de continuar educándose por diferentes barreras como la vulnerabilidad institucional, familiar, social y económica. El paradigma crítico social fundamento esta investigación, con enfoque cualitativo y diseño de Investigación Acción Participativa (IAP). Como métodos para recoger datos o información se emplearon la entrevista semiestructurada, el grupo focal y el diario de campo, aplicados a una muestra de ocho mujeres jóvenes, cuyos resultados fueron analizados mediante las categorías de factores institucionales, familiares socioeconómicos y personales, utilizando la triangulación de datos con el fin de fortalecer el análisis de los hallazgos. Los resultados evidenciaron que el abandono académico responde a una serie de causas, en las que las limitaciones en su economía, las responsabilidades en el ámbito familiar, la maternidad temprana y la insuficiente flexibilidad institucional influyen significativamente en el abandono de su proceso estudiantil. Asimismo, la fase de acción participativa permitió fortalecer la autoestima, el autocuidado y el proyecto de vida de las participantes, promoviendo una actitud más favorable hacia la continuidad educativa. Se concluye que la permanencia escolar requiere estrategias integrales de compañía familiar, respaldo institucional y refuerzo personal que favorezcan el reingreso y la continuidad educativa de las mujeres jóvenes en contextos rurales.
Abstract
This study examined the factors associated with school dropout among young women enrolled in the “Los Gatitos” Community Care Unit (UCA), located in Bajo Grande, a village in the municipality of San Antero, Córdoba. The issue relates to the difficulties participants face in continuing their education due to various barriers, such as institutional, family, social, and economic vulnerability. This research is grounded in the critical social paradigm, employing a qualitative approach and a Participatory Action Research (PAR) design. The methods used to collect data included semi-structured interviews, focus groups, and field notes, applied to a sample of eight young women. The results were analyzed using categories of institutional, family, socioeconomic, and personal factors, employing data triangulation to strengthen the analysis of the findings. The results showed that dropping out of school stems from a series of causes, among which economic constraints, family responsibilities, early motherhood, and insufficient institutional flexibility significantly influence their decision to leave school. Likewise, the participatory action phase helped strengthen the participants’ self-esteem, self-care, and life plans, fostering a more positive attitude toward continuing their education. The study concludes that school retention requires comprehensive strategies involving family support, institutional backing, and personal reinforcement that promote the re-enrollment and continued education of young women in rural settings.
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spa
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Pérez Villegas, M. L. Emilianis Garcés, M. L. y Hernández Tapia, B. R (2026). Transformación Participativa De Los Factores Asociados A La Deserción Escolar En Mujeres Jovenes De La Vereda Bajo Grande Del Municipio De San Antero, Córdoba. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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