Implementación del dominó matemático en la escuela normal superior de río oro, cesar como métodos de aprendizaje, por medio de los juegos didácticos.
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2015
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
Este trabajo documenta la forma como se desarrollan las clases de
matemáticas en el grado séptimo de la Escuela Normal Superior de Río de Oro, Cesar,
que ha traído la innovación con el uso del Dominó Matemático enfocado en fracciones,
decimales y porcentajes, que ha cambiado la metodología magistral de la clase y como
los estudiantes ahora aprenden a través del Dominó Matemático, lo que ha traído
beneficio a los estudiantes, a los profesores de la escuela y a los padres de familia, luego
de ser escépticos a la puesta en marcha de este proyecto hoy han visto como ha mejorado
la convivencia en el salón de clase, el rendimiento académico es mejor, ahora son más
solidarios, y se han rescatado valores que se pierden cuando sólo se va a la escuela a
pasar un año académico, ahora ven la matemáticas como una puerta que abre camino al
futuro, pero sobre todo y lo de resaltar es que lo aprendido en la clase de matemáticas no
se queda en el salón de clase sino que ha trascendido a la comunidad riodorense coma lo
dejan ver los estudiantes, padres de familia y mis colegas en las evidencias que se aportan
a este trabajo. Es oportuno manifestar que la implementación de esta herramienta lúdica
Dominó Matemático ha sido socializada en diversos foros académicos, a nivel municipal,
departamental, y en la Universidad Francisco de Paula Santander, Ocaña, de donde han
surgido comentarios muy buenos que reconfortan a seguir investigando en temas
académicos y preguntas entre ellas ¿Cuál ha sido la madurez del proyecto?, ¿Cuáles
fueron los inconvenientes iniciales del proyecto?, ¿Cuál ha sido el impacto en la
comunidad? ¿Cuál es precio del domino y donde se puede adquirir? Preguntas que han
sido respondidas en su momento y justificadas con las evidencias que son la prueba del
inicio y desarrollo de este proyecto lúdico matemático.
Abstract
This work documents the form like the classes of mathematics develop in the seventh
degree of the Normal Top School of Rio of Gold, Cesar hat has brought the innovation with the
use of the Mathematical Dominoes focused in fractions, decimals and percentages, which the
magisterial methodology of the class has changed and as the students now learn across the
Mathematical Dominoes, which it has brought I benefit to the students, the teachers of the school
and to the family parents, after being sceptics to the putting in march of this project today have
been seen by them since the conviviality has improved in the lounge of class, the academic
performance is better, now they are more solidary, and there have been rescued values that get
lost when only it goes away to the school.
Now they see mathematics as a door that opens way for the future, but especially and it of
standing out it is that the learned in the class of mathematics does not remain in the lounge of
class but comma has come out of the community riodorense they leave it see the students, family
parents and my colleagues in the evidences that are contributed to this work. It is opportune to
demonstrate that the implementation of this playful tool Dominated Mathematician has been
socialized in diverse academic forums, to municipal, departmental level, and in the University
Francisco de Paula Santander, Ocaña, wherefrom there have arisen very good comments that
encourage to continuing investigating in academic topics and you ask between them which has
been the maturity of the project?, which were the initial disadvantages of the project?, Which has
been the impact in the community? Which is a price of the dominoes and where it is possible to
acquire? Questions that have been answered in his moment and justified to the evidences that are
the test of the beginning and development of this playful mathematical project.
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spa
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