The current discourse of educational quality in Latin America
| dc.creator | Muñoz Cepeda, Ana Camila | en |
| dc.creator | Muñoz Cepeda, Ana Camila | es |
| dc.creator | Muñoz Cepeda, Ana Camila | pt-BR |
| dc.date | 2019-06-12 | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-05T17:53:21Z | |
| dc.date.available | 2025-02-05T17:53:21Z | |
| dc.description | Quality in education is a subject of great boom and discussion today, especially in Latin American contexts. Historical, cultural, social and economic changes undoubtedly permeate education and its systems. The needs of the population also change with the passage of time, innovations and openness in the scientific and technological field, make education is renewed and open to the world. Under these conditions, the great concern of governments and scholars of the subject has been how to offer quality education in Latin American countries. The quantifiable measurements of educative quality, in a certain way allow to verify the acquisition and generation of knowledge in the students, but beyond the quantitative aspects, it is vital to give the pertinent importance to the qualitative processes, which are manifested essentially in the impact and the social transformation of the contexts in which students develop; the educational systems can be of quality, insofar as they plan their strategies with the participation of all the actors involved in the school. | en |
| dc.description | La calidad en la educación es un tema de gran auge y discusión en la actualidad, particularmente en los contextos latinoamericanos. Los cambios históricos, culturales, sociales y económicos, sin lugar a duda permean en la educación y sus sistemas. Las necesidades de la población también cambian con el transcurrir del tiempo, las innovaciones y la apertura en el campo científico y tecnológico hacen que la educación se renueve y se abra al mundo. Bajo estas condiciones, la gran preocupación de los gobiernos y los estudiosos del tema ha sido cómo ofrecer una educación de calidad en los países latinoamericanos. Las mediciones cuantificables de la calidad educativa permiten, de cierta manera, verificar la adquisición y generación de conocimiento en los estudiantes; sin embargo, más allá de los aspectos cuantitativos, es vital dar la importancia pertinente a los procesos cualitativos, que se manifiestan esencialmente en el impacto y la transformación social de los contextos en los cuales se desarrollan los estudiantes. Los sistemas educativos pueden ser de calidad, en tanto planeen sus estrategias con la participación de todos los actores involucrados en la escuela. | es |
| dc.description | A qualidade na educação é um assunto de grande expansão e discussão hoje, especialmente nos contextos latino-americanos. Mudanças históricas, culturais, sociais e econômicas permeiam, sem dúvida, a educação e seus sistemas. As necessidades da população também mudam com o passar do tempo, com inovações e abertura no campo científico e tecnológico, fazendo com que a educação seja renovada e aberta ao mundo. Nestas condições, a grande preocupação dos governos e estudiosos do tema tem sido como oferecer educação de qualidade nos países da América Latina. As medições quantificáveis de a qualidade na educação, de certa forma permitem verificar a aquisição e geração de conhecimento nos alunos, mas além dos aspectos quantitativos, é vital dar a importância pertinente aos processos qualitativos, os quais se manifestam essencialmente no impacto e na transformação social do conhecimento. Os contextos em que os alunos se desenvolvem; os sistemas educacionais podem ser de qualidade, na medida em que planejam suas estratégias com a participação de todos os atores envolvidos na escola. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/episteme/article/view/5586 | |
| dc.identifier | 10.15332/27113833.5586 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11634/64752 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Santo Tomás, seccional Villavicencio | es |
| dc.relation | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/episteme/article/view/5586/5514 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2019 Ana Camila Muñoz Cepeda | es |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es |
| dc.source | Episteme. Revista de Estudios Socioterritoriales; Vol. 11 No. 1 (2019); 49-64 | en |
| dc.source | Episteme. Revista de Estudios Socioterritoriales; Vol. 11 Núm. 1 (2019); 49-64 | es |
| dc.source | Episteme. Revista de Estudios Socioterritoriales; v. 11 n. 1 (2019); 49-64 | pt-BR |
| dc.source | 2711-3833 | |
| dc.source | 2027-7504 | |
| dc.subject | Calidad | es |
| dc.subject | educación | es |
| dc.subject | reforma | es |
| dc.subject | política educativa | es |
| dc.subject | organismos multilaterales | es |
| dc.subject | evaluación | es |
| dc.subject | equidad | es |
| dc.subject | Quality | en |
| dc.subject | education | en |
| dc.subject | reform | en |
| dc.subject | educational policy | en |
| dc.subject | multilateral organizations | en |
| dc.subject | evaluation | en |
| dc.subject | equity | en |
| dc.title | The current discourse of educational quality in Latin America | en |
| dc.title | El discurso de la calidad educativa en la actualidad de América Latina | es |
| dc.title | O discurso atual da qualidade educacional na América Latina | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |