Promoción del pensamiento crítico en el área de filosofía del grado 10° de la institución educativa Cayetano Franco Pinzón del municipio de San Calixto, Norte de Santander, mediante una estrategia lúdico- pedagógica

Este proyecto de investigación busca promover el desarrollo del pensamiento crítico en el área de Filosofía en los jóvenes del grado 10° de la Institución Educativa Cayetano Franco Pinzón, localizada en el municipio de San Calixto, Norte de Santander, mediante la implementación de un modelo pedagógico basado en el constructivismo social de Vygotski, pero apoyado en la motivación escolar de John Dewey como corolario teórico del pensamiento filosófico de Matthew Lipman. En un contexto caracterizado por limitaciones tecnológicas y desafíos educativos, esta iniciativa propone transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de estrategias lúdicas y dinámicas que despierten el interés y la reflexión crítica en los estudiantes. La combinación de refuerzos teóricos sobre la base de los aportes lúdico-pedagógicos de los autores referenciados, permiten hablar también de la gamificación como aquella metodología innovadora, que integra elementos del juego, que se caracteriza por establecer desafíos, niveles y recompensas, buscando motivar con ello, el interés y compromiso del estudiante en función de su proceso formativo. La investigación cree que el enfoque cualitativo de la misma no solo facilita la adquisición de conocimientos académicos, sino que también fomenta habilidades fundamentales, como la resolución de problemas, la colaboración y el aprendizaje autónomo, por cuanto permite que se diseñen actividades inclusivas, dirigidas exponencialmente a utilizar los limitados recursos tecnológicos con los que se cuenten, en pro siempre de asegurar la participación equitativa de toda la comunidad estudiantil. En este sentido, el proyecto aspira a que los estudiantes se conviertan en protagonistas de su propio aprendizaje, desde su capacidad para analizar, cuestionar y tomar decisiones fundamentadas. Al mismo tiempo, busca fortalecer competencias transversales como el trabajo en equipo, la creatividad y la adaptabilidad. Este modelo pedagógico innovador pretende generar un impacto positivo y sostenible en el ámbito educativo, ofreciendo una herramienta replicable que pueda contribuir al desarrollo integral de estudiantes en contextos educativos similares al propio, es decir, con limitaciones de recursos.

Abstract

This research project seeks to promote the development of critical thinking in the area of Philosophy among 10th-grade students at the Cayetano Franco Pinzón Educational Institution, located in the municipality of San Calixto, Norte de Santander, by implementing a pedagogical model based on Vygotsky's social constructivism, but supported by John Dewey's scholastic motivation as a theoretical corollary to Matthew Lipman's philosophical thought. In a context characterized by technological limitations and educational challenges, this initiative proposes transforming the teaching-learning process through playful and dynamic strategies that awaken students' interest and critical reflection. The research believes that the qualitative approach not only facilitates the acquisition of academic knowledge but also fosters fundamental skills such as problem-solving, collaboration, and independent learning, as it allows for the design of inclusive activities, aimed at exponentially utilizing the limited technological resources available, always ensuring the equitable participation of the entire student community. In this sense, the project aims to empower students to become protagonists of their own learning, leveraging their ability to analyze, question, and make informed decisions. At the same time, it seeks to strengthen transversal skills such as teamwork, creativity, and adaptability. This innovative pedagogical model aims to generate a positive and sustainable impact in education by offering a replicable tool that can contribute to the comprehensive development of students in educational contexts similar to their own, that is, those with limited resources.

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spa

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Ortiz Cárdenas, J. R., Ovalles Álvarez, L. G. y Suárez García, S. D. (2025) Promoción del pensamiento crítico en el área de filosofía del grado 10° de la institución educativa Cayetano Franco Pinzón del municipio de San Calixto, Norte de Santander, mediante una estrategia lúdico- pedagógica [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional

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Promoción del pensamiento crítico en el área de filosofía del grado 10° de la institución educativa Cayetano Franco Pinzón del municipio de San Calixto, Norte de Santander, mediante una estrategia lúdico- pedagógica

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