Promoción del pensamiento crítico en el área de filosofía del grado 10° de la institución educativa Cayetano Franco Pinzón del municipio de San Calixto, Norte de Santander, mediante una estrategia lúdico- pedagógica

Ortiz Cárdenas, José Reinaldo; Ovalles Álvarez, Luis Gerardo; Suárez García, Sergio Danilo

Promoción del pensamiento crítico en el área de filosofía del grado 10° de la institución educativa Cayetano Franco Pinzón del municipio de San Calixto, Norte de Santander, mediante una estrategia lúdico- pedagógica

dc.contributor.advisor	Chaparro Parra, Jaime Alfonso
dc.contributor.author	Ortiz Cárdenas, José Reinaldo
dc.contributor.author	Ovalles Álvarez, Luis Gerardo
dc.contributor.author	Suárez García, Sergio Danilo
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomás
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dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.com/citations?user=MgZdRRUAAAAJ&hl=es&oi=ao
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-5404-2458
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0009-0005-4238-7578
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0009-0009-1151-8730
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0009-0005-7209-9294
dc.date.accessioned	2025-12-16T21:46:03Z
dc.date.available	2025-12-16T21:46:03Z
dc.date.issued	2025-12-16
dc.description	Este proyecto de investigación busca promover el desarrollo del pensamiento crítico en el área de Filosofía en los jóvenes del grado 10° de la Institución Educativa Cayetano Franco Pinzón, localizada en el municipio de San Calixto, Norte de Santander, mediante la implementación de un modelo pedagógico basado en el constructivismo social de Vygotski, pero apoyado en la motivación escolar de John Dewey como corolario teórico del pensamiento filosófico de Matthew Lipman. En un contexto caracterizado por limitaciones tecnológicas y desafíos educativos, esta iniciativa propone transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de estrategias lúdicas y dinámicas que despierten el interés y la reflexión crítica en los estudiantes. La combinación de refuerzos teóricos sobre la base de los aportes lúdico-pedagógicos de los autores referenciados, permiten hablar también de la gamificación como aquella metodología innovadora, que integra elementos del juego, que se caracteriza por establecer desafíos, niveles y recompensas, buscando motivar con ello, el interés y compromiso del estudiante en función de su proceso formativo. La investigación cree que el enfoque cualitativo de la misma no solo facilita la adquisición de conocimientos académicos, sino que también fomenta habilidades fundamentales, como la resolución de problemas, la colaboración y el aprendizaje autónomo, por cuanto permite que se diseñen actividades inclusivas, dirigidas exponencialmente a utilizar los limitados recursos tecnológicos con los que se cuenten, en pro siempre de asegurar la participación equitativa de toda la comunidad estudiantil. En este sentido, el proyecto aspira a que los estudiantes se conviertan en protagonistas de su propio aprendizaje, desde su capacidad para analizar, cuestionar y tomar decisiones fundamentadas. Al mismo tiempo, busca fortalecer competencias transversales como el trabajo en equipo, la creatividad y la adaptabilidad. Este modelo pedagógico innovador pretende generar un impacto positivo y sostenible en el ámbito educativo, ofreciendo una herramienta replicable que pueda contribuir al desarrollo integral de estudiantes en contextos educativos similares al propio, es decir, con limitaciones de recursos.
dc.description.abstract	This research project seeks to promote the development of critical thinking in the area of Philosophy among 10th-grade students at the Cayetano Franco Pinzón Educational Institution, located in the municipality of San Calixto, Norte de Santander, by implementing a pedagogical model based on Vygotsky's social constructivism, but supported by John Dewey's scholastic motivation as a theoretical corollary to Matthew Lipman's philosophical thought. In a context characterized by technological limitations and educational challenges, this initiative proposes transforming the teaching-learning process through playful and dynamic strategies that awaken students' interest and critical reflection. The research believes that the qualitative approach not only facilitates the acquisition of academic knowledge but also fosters fundamental skills such as problem-solving, collaboration, and independent learning, as it allows for the design of inclusive activities, aimed at exponentially utilizing the limited technological resources available, always ensuring the equitable participation of the entire student community. In this sense, the project aims to empower students to become protagonists of their own learning, leveraging their ability to analyze, question, and make informed decisions. At the same time, it seeks to strengthen transversal skills such as teamwork, creativity, and adaptability. This innovative pedagogical model aims to generate a positive and sustainable impact in education by offering a replicable tool that can contribute to the comprehensive development of students in educational contexts similar to their own, that is, those with limited resources.
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Tecnología e Innovación Educativa	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Ortiz Cárdenas, J. R., Ovalles Álvarez, L. G. y Suárez García, S. D. (2025) Promoción del pensamiento crítico en el área de filosofía del grado 10° de la institución educativa Cayetano Franco Pinzón del municipio de San Calixto, Norte de Santander, mediante una estrategia lúdico- pedagógica [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/70783
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.faculty	Facultad Educación	spa
dc.publisher.program	Maestría en Tecnología e Innovación Educativa	spa
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dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia	en
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dc.subject.keyword	Critical thinking
dc.subject.keyword	Gamification
dc.subject.keyword	Innovative education
dc.subject.keyword	Meaningful learning
dc.subject.keyword	Comprehensive development
dc.subject.keyword	Student participation
dc.subject.lemb	Tecnología e Innovación Educativa
dc.subject.lemb	Pensamiento crítico -- Educación
dc.subject.lemb	Constructivismo social
dc.subject.lemb	Motivación escolar
dc.subject.proposal	Pensamiento crítico
dc.subject.proposal	Gamificación
dc.subject.proposal	Educación innovadora
dc.subject.proposal	Aprendizaje significativo
dc.subject.proposal	Desarrollo integral
dc.subject.proposal	Participación estudiantil
dc.title	Promoción del pensamiento crítico en el área de filosofía del grado 10° de la institución educativa Cayetano Franco Pinzón del municipio de San Calixto, Norte de Santander, mediante una estrategia lúdico- pedagógica
dc.type	master thesis
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