Lineamientos y protocolo de investigación formativa - PREGRADO -

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorMesa Angulo, José Gabriel
dc.contributor.authorGonzález Gil, Eduardo
dc.contributor.authorCastellanos, Javier Antonio
dc.contributor.authorVela González, Pedro Antonio
dc.contributor.authorMoncada Guzmán, Ciro Javier
dc.contributor.authorMoreno Castro, Jairo Anibal
dc.contributor.authorGonzález González, Jeison Alexander
dc.contributor.authorNieto Bravo, Johan Andrés
dc.contributor.authorPérez Vargas, John Jairo
dc.contributor.authorBonilla Mora, Martha Isabel
dc.contributor.authorCéspedes Guervara, Nelly Yolanda
dc.contributor.authorSuárez Alba, Ricardo
dc.contributor.cvlachttp://scienti.minciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001448002
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000001113
dc.contributor.cvlachttp://scienti.minciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001592537
dc.contributor.cvlachttp://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000253189
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000298522
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000017719
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000057786
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001002295
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001389519
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.es/citations?user=4tERbJwAAAAJ&hl=es
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?user=y5a_gCAAAAAJ&hl=es
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?user=3sUCUu4AAAAJ&hl=es
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?user=WdM1VT0AAAAJ&hl=en
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.es/citations?user=S10z3RYAAAAJ&hl=es
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?user=TJn39UYAAAAJ&hl=es
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.es/citations?user=81FyU8QAAAAJ&hl=es
dc.contributor.gruplachttps://scienti.minciencias.gov.co/gruplac/jsp/visualiza/visualizagr.jsp?nro=00000000019471
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7692-1020
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6990-9026
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0796-9546
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9840-0640
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5703-3821
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8608-8511
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9978-3997
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8823-2505
dc.date.accessioned2020-12-15T15:00:22Z
dc.date.available2020-12-15T15:00:22Z
dc.date.issued2020-12-12
dc.descriptionEste documento tiene como propósito definir los lineamientos en lo que concierne a la investigación formativa con fines de la graduación oportuna de los educadores en formación de pregrado. Para cumplir con esta finalidad, será presentada la ruta que se debe tener en cuenta a la hora de construir la opción de grado, primero, conociendo los procesos, luego las opciones de grado, posteriormente las líneas y grupos de investigación de la Facultad, y por último, una aproximación a algunas entradas metodológicas que podrán desarrollarse como ruta para la concreción de la opción de grado elegida.spa
dc.description.abstractThe purpose of this document is to define the guidelines regarding the formative research for the purpose of the timely graduation of educators in training of undergraduate. To fulfill this purpose, the route to be taken into account will be presented to the time to build the degree option, first, knowing the processes, then the degree, later the lines and research groups of the Faculty, and finally, a approach to some methodological inputs that may be developed as a route for the realization of the chosen degree option.spa
dc.description.domainhttp://unidadinvestigacion.usta.edu.cospa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationMesa, J., González, E., Castellanos, J., Vela, P., Moncada, C., Moreno, J., González, J., Nieto, J., Pérez, J., Bonilla, M., Céspedes, N. & Alba, R., (2020). Lineamientos y protocolo de investigación formativa - PREGRADO -. Universidad Santo Tomas. Bogotá, Colombia. Repositorio - Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.15332/dt.inv.2021.01749spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/31137
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotáspa
dc.relation.annexedhttp://unidadinvestigacion.usta.edu.cospa
dc.relation.referencesAvendaño, J. (2014). La imagen de la Virgen de Chiquinquirá: Historia, sistema iconográfico y sistema cultural en la Colonia. En Montes C., Silva F., y Herrera A. (Ed.), Religiosidad e imagen. Aproximaciones a la colección de arte colonial de la Orden de Predicadores de Colombia (209-232). Ediciones USTA. https://doi.org/10.2307/j.ctvb6v61g.12spa
dc.relation.referencesBausela, E. (2004). Modelos de orientación e intervención psicopedagógica: modelo de intervención por servicios. Revista Iberoamericana De Educación, 34(1), 1-12. https://doi.org/https://doi.org/10.35362/rie3412950spa
dc.relation.referencesBickel, A. (2006). La sistematización participativa para descubrir los sentidos y aprender de nuestras experiencias. La Piragua. 23(1). 17-28. http://www.cepalforja.org/sistem/bvirtual/?p=660spa
dc.relation.referencesBlanco, N., Beyanas, J., Pertierra, L. y Lozano, R. (2017). Towards the integration of sustainability in Higher Education Institutions: A review of drivers of and barriers to organisational change and their comparison against those found of companies. Journal of Cleaner Production, 166(10), 563-578. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2017.07.252spa
dc.relation.referencesBonilla, M., López, J. y Caro, H. (2018). Macroprojects as a new didactic proposal for teaching EFL research in distance education. [Ponencia]. 10th annual International Conference of Education, Research and Innovation. https://library.iated.org/view/BONILLA2017MACspa
dc.relation.referencesBotero, C. y Hernández, A. (Ed.), (2018). Approaches to the Nature and Epistemological Foundations: Of Religious Education in Colombian Schools. Ediciones USTA. https://doi.org/10.2307/j.ctvr33dhtspa
dc.relation.referencesBozal, V. (1996). Historia de las ideas estéticas y de las teorías artísticas contemporáneas. Visor. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=5831spa
dc.relation.referencesCañón, A. (2018). Desplazamiento de los docentes de lengua castellana a otras prácticas profesionales. Revista Interamericana De Investigación, Educación Y Pedagogía, RIIEP, 11(2), 49-59. https://doi.org/10.15332/s1657-107X.2018.0002.06spa
dc.relation.referencesCañón, A. Y Cedeño, M. (2016). Tendencias en la formación actual de docentes de lengua castellana en América Latina. REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios, (72), 179- 205 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=340/34051292011spa
dc.relation.referencesCañón, A. y Viveros, D. (2015). Tendencias de investigación en la licenciatura en educación básica con énfasis en humanidades y lengua castellana a nivel nacional desde el año 2011 a 2013. Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, RIIEP, 8(1). https://doi.org/10.15332/s1657-107X.2015.0001.06spa
dc.relation.referencesCaro, H. (2017). Concepciones y prácticas pedagógicas en relación con el Componente Intercultural en la Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera [Ponencia]. III Coloquio sobre interdisciplinariedad en la formación del licenciado en lenguas extranjeras. 526-551. http://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstream/10819/5667/1/LIBRO_MEMORIAS%20- %20CIFLEX%202017.pdfspa
dc.relation.referencesCastañeda, J. y Casas, J. (2015). Uso de las redes conceptuales en el contexto universitario. Revista Internacional de Aprendizaje en la Educación Superior,2(2), 145-153. https://journals.eagora.org/revEDUSUP/article/view/1015/577spa
dc.relation.referencesCeligueta, G. y Solé, J. (2014). Etnografía para educadores. Editorial UOC. https://elibro.net/es/lc/usta/titulos/57639spa
dc.relation.referencesCendáles, L. y Torres, A. (2006). La sistematización como experiencia investigativa y formativa. La Piragua. 23(1). 29-39. http://www.cepalforja.org/sistem/bvirtual/?p=710spa
dc.relation.referencesCéspedes, Y. (2014). La Producción de Conocimiento: Una Reflexión en torno a la Didáctica de la Mecánica Cuántica. [Ponencia]. III Conferencia Latinoamericana del International, History and Philosophy of Science Teaching. http://laboratoriogrecia.cl/wp- content/uploads/2015/05/CESPEDES-CO50.pdfspa
dc.relation.referencesCéspedes, Y. (2014). Reflexiones sobre el currículo y los saberes disciplinares en la educación matemática. [Ponencia]. Primer coloquio nacional sobre problemas y tendencias de investigación en educación matemática. http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/congreso/Coloquio/MEMORIAS%20COLOQUIO%2 0PDF/CURRICULO/REFLEXIONES%20SOBRE%20EL%20CURRICULO%20Y%20LOS %20SABERES%20DISCIPLINARES%20EN%20LA%20EDUCACION%20MATEMATIC A.pdfspa
dc.relation.referencesCipagauta, M. y Quiroga, J. (2014). Cursos masivos en línea: educación al alcance de todos. Portal educativo de las Américas. https://recursos.portaleducoas.org/publicaciones/cursos- masivos-en-l-nea-educaci-n-al-alcance-de-todos?audience=3&area=23&country=spa
dc.relation.referencesCipagauta, M. y Quiroga, J. (2015). De la multimedia a la transmedia: una experiencia significativa. Portal educativo de las Américas. https://recursos.portaleducoas.org/publicaciones/de-la-multimedia-la-transmedia-una- experiencia-significativaspa
dc.relation.referencesClausó García, A. (1993). Análisis documental: el análisis formal. Revista general de información y documentación, 3(1), 11-19. https://revistas.ucm.es/index.php/RGID/article/view/RGID9393120011Aspa
dc.relation.referencesColmenares, A. y Piñero, M. (2008). La Investigación Acción. Una herramienta metodológica heurística para la comprensión y transformación de realidades y prácticas socio-educativas. Laurus, 14(27), 96-114. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111892006spa
dc.relation.referencesCortés, G. (2017). La biodiversidad como promotor de procesos de Enseñanza-Aprendizaje en estudiantes de básica primaria en Bogotá. [Ponencia]. Congreso Internacional de enseñanza y aprendizaje. https://conferences.eagora.org/index.php/educacion-y- aprendizaje/2017/paper/view/2810spa
dc.relation.referencesCreswell, J. (2012). Educational Research. Planning, Conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Pearson.spa
dc.relation.referencesCubides Serrano, Edwin (2016) La expropiación de lo común: hacia una ontología de la comunidad en la obra narrativa de João Gilberto Noll. [Tesis de Maestría]. Universidad Nacional de Colombia. http://www.bdigital.unal.edu.co/54514/spa
dc.relation.referencesCuellar, N. y Moncada, C. [Ed.] (2019). La Educación Religiosa como disciplina escolar en Colombia. Sello Editorial Unicatólica. https://editorial.unicatolica.edu.co/omp/index.php/Sello_Editorial/catalog/book/53spa
dc.relation.referencesDawson, Catherine (2002) Practical research methods: A user-friendly guide to mastering research techniques and projects. How to Books.spa
dc.relation.referencesDelgado, M. (2018). La metodología biográfica narrativa y posibilidades en el ámbito del docente. Revista latinoamericada de metodología de las ciencias sociales, 8(2). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6790212spa
dc.relation.referencesDenzin, K. (1978). The research act: a theoretical introduction to sociological methods. McGrawHill Glaser.spa
dc.relation.referencesDenzin, N. y Lincoln, Y. (Coord.). (2013). Las estrategias de investigación cualitativa: Manual de investigación cualitativa Vol. III. Editorial Gedisa. https://elibro.net/es/lc/usta/titulos/131060spa
dc.relation.referencesEllis, R. (2012). Language Teaching Research and Language Pedagogy. John Wiley & Sons.spa
dc.relation.referencesGhiso, A. (2006). Prácticas generadoras de Saber. Reflexiones freirianas en torno a las prácticas de sistematización. Revista la Piragua. 23(1). 39-49. http://www.gloobal.net/iepala/gloobal/fichas/ficha.php?entidad=Textos&id=8063spa
dc.relation.referencesGodoy, D. (2018). Aplicaciones del arte en la educación superior. Ediciones USTA. https://repository.usta.edu.co/handle/11634/14809?show=fullspa
dc.relation.referencesGonzález, J., González, S. y Quiroga, N. (2017). Las madres y su rol educador: una experiencia de cambio desde la educación popular. Infancias Imágenes, 16(1), 25-42. https://doi.org/10.14483/16579089.10751spa
dc.relation.referencesGonzález, J., Vicentes, C. y Rincón, M. (2016). Concepciones de la relación entre la teoría y la práctica y el sentido que los maestros asignan a su práctica pedagógica en el I.E.D Colombia Viva. Infancias Imágenes, 5(1), 48-49. https://doi.org/10.14483/16579089.4548spa
dc.relation.referencesHerrera, C. (2015). Politica curricular actual en colombia: enseñanza del lenguaje. En M. Montero y E. Páez, [Comp], Filosofía y educación: en la Punta de la Lengua. (116-155). Universidad Pedagógica y Técnológica de Colombia. https://www.academia.edu/37456934/FILOSOFIA_Y_EDUCACI%C3%93N_EN_LA_PUNT A_DE_LA_LENGUAspa
dc.relation.referencesLeón, A. (2013). El maestro como sujeto político: dilemas entre los imaginarios y su formación. Infancias Imágenes, 12(1), 117-123. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/4923/7119spa
dc.relation.referencesMarín, J. (2019). La Investigación en la Universidad y en el Doctorado en Educación. [Ponencia]. V Coloquio Internacional de Investigación Formativa en Educación Superior, 17 y 18 de mayo. Universidad Santo Tomás.spa
dc.relation.referencesMejía, J., Orduz, M. y Peralta, B. (2006). ¿Cómo formarnos para promover pensamiento crítico autónomo en el aula? Una propuesta de investigación acción apoyada por una herramienta conceptual. Revista Iberoamericana de Educación, 1-15. https://doi.org/10.35362/rie3962549spa
dc.relation.referencesMolano, G., Romero, A., Pinilla, C. y Quiroga, A. (2015). Mediación tecnológica como herramienta de aprendizaje de la lectura y escritura. Alteridad Revista de Educación, 10(2), 205-221. https://doi.org/10.17163/alt.v10n2.2015.06spa
dc.relation.referencesMoncada, C. y Barreto, F. (2017). Filosofía de la religión y Educación Religiosa Escolar. En: A. Hernández y C. Botero, (Compiladores), Aproximaciones a la naturaleza y fundamentos epistemológicos de la Educación Religiosa (pp. 95-113). Sello Editorial Unicatólica. https://doi.org/10.2307/j.ctvr33dht.9spa
dc.relation.referencesMoncada, C. y Sánchez, M. (2018). La lectura, la creación textual y la alteridad en el marco de una Didáctica Digital. Revista Teoría de la Educación, 30(2). 131-153. https://doi.org/10.14201/teoredu302131153spa
dc.relation.referencesMoreno, J., Ayala, R., Díaz, J. y Vásquez, C. (2010). Prácticas lectoras: comprensión y evaluación. tendencias, estado y proyecciones. Forma y Función, 23(1), 145-175. http://www.scielo.org.co/pdf/fyf/v23n1/v23n1a07.pdfspa
dc.relation.referencesNaranjo, S. y Moncada, C. (2019). Aportes de la Educación Religiosa escolar al cultivo de la espiritualidad humana. Revista Educación y Educadores 22(1), 103-119. https://doi.org/10.5294/edu.2019.22.1.6spa
dc.relation.referencesNieto, J. (2017). Del contractualismo igualitario al desarrollo humano diferencial: una perspectiva de justicia desde el enfoque de capacidades humanas en el proceso de retorno a la vida civil de desmovilizados en Colombia. Revista Hallazgos, 14(28), 83-104. https://doi.org/10.15332/2422409Xspa
dc.relation.referencesNieto, J. (2017). Hacia una didáctica del sentido. Didácticas emergentes de las prácticas pedagógicas de filosofía en tres escuelas católicas. Revista Interamericana de Educación, Pedagogía y Estudios Culturales, 10(1), 173-195. https://doi.org/10.15332/s1657- 107X.2017.0001.07spa
dc.relation.referencesNieto, J. y Pardo J. (2018). Desarme, desmovilización y reincorporación social en Colombia. Revista de la Universidad de La Salle, (75), 157-177. https://doi.org/10.19052/ruls.vol1.iss75.10spa
dc.relation.referencesNieto, J., Angarita, M., Muñoz, J. y Labrador, A. (2019). La investigación narrativa como construcción social del conocimiento, una aproximación epistemológica y metodológica desde el enfoque cualitativo. Revista Hojas y Hablas, (17), 58-73. https://doi.org/10.29151/hojasyhablas.n17a4spa
dc.relation.referencesOlasolo, H., Pinto, C., Santamaría-Rodríguez, J., y Zúñiga, M. (2019). La tensión entre las dimensiones individual y social del perdón a la luz de la superfluidad de las víctimas y los victimarios: atención especial a la situación en Colombia. En M. Caram, y M. Leguizamón, [Coord.]. La justicia y la cuestión del otro vulnerado. Acercamientos multidisciplinares en diálogo con la teología. Tirant Lo Blanch, https://bit.ly/36LI5UZspa
dc.relation.referencesPáramo, P. (2010). La investigación en las ciencias sociales. Estrategias de investigación. Universidad Piloto de Colombia.spa
dc.relation.referencesPatch, O. (1986). Historia del arte y metodología. Alianza.spa
dc.relation.referencesPeralta, B. (2018) La yupana. [Ponencia]. XIV Coloquio Regional de Matemáticas y IV Simposio de Estadística. http://sired.udenar.edu.co/4605/spa
dc.relation.referencesPérez, J. (2019). El Contractualismo como fundamento de implicación en cuestiones morales sobre la naturaleza y el ambiente. Revista Colombiana De Bioética, 14(1). https://doi.org/10.18270/rcb.v14i1.2394spa
dc.relation.referencesPérez, J. y Cabrera, M. (2019). Desafíos pedagógicos a la formación en la etapa de noviciado de comunidades religiosas. Cuestiones Teológicas, 46 (106), 272-294. http://doi.org/10.18566/cueteo.v46n106.a04spa
dc.relation.referencesPérez, J., González, Y., y Rodríguez, A. (2017). Aportes de la pedagogía crítica a la fundamentación metodológica de la teología de la liberación en América Latina. Revista Hojas y Hablas, (14), 41-54. https://doi.org/10.29151/hojasyhablas.n14a3spa
dc.relation.referencesPérez, J., Nieto-Bravo, J., y Santamaría-Rodríguez, J. (2019). La hermenéutica y la fenomenología en la investigación en ciencias humanas y sociales. Revista Civilizar: Ciencias Sociales y Humanas, 19(37). 21 - 29. https://revistas.usergioarboleda.edu.co/index.php/ccsh/article/view/V19n37a09spa
dc.relation.referencesPérez, J., Pinto, C., Moncada, C., Nieto, J. y Santamaría-Rodríguez, J. (2020). Reflexiones alrededor de la Iglesia y la educación en el contexto latinoamericano. Universidad Católica de Córdoba-Comunicarte. http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/2181/spa
dc.relation.referencesPico, A., Cubillos, H. y Mahecha, G. (2018). Aportes de la dimensión espiritual al currículo de la ERE en el caso de la educación básica. Revista Nuevas Búsquedas, (8), 15-27. http://www.unimonserrate.edu.co/wp-content/uploads/2019/01/Revista-Nuevas- busquedas_alta1.pdfspa
dc.relation.referencesQuitián, E. y Moncada, C. (2017). La práctica educativa en educación religiosa como escenario de reflexión investigativa. Revista Cultura, 48(274), 6-10. https://conaced.edu.co/wp- content/uploads/2017/08/Revista-274-final..pdfspa
dc.relation.referencesReyes, B. y Méndez, B. (2016). El currículo en la escuela: Una mirada desde la perspectiva cultural hacia una epistemología del sur. [Ponencia]. 3er Simposio Internacional de narrativas en Educación. Universidad de Antioquia. 1-12. http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/congreso/IVcongreso/Articulos/EL%20CURRICULO %20EN%20LA%20ESCUELA%20UNA%20MIRADA%20DESDE%20LA%20PERSPECTI VA%20CULTURAL%20HACIA.pdfspa
dc.relation.referencesRockwell, E. (2009). La experiencia etnográfica: historia y cultura en los procesos educativos. Paidós.spa
dc.relation.referencesRodríguez, S. (2018). Narrative inquiry: experiences in english learning and teaching. [Ponencia]. Edulearn. https://library.iated.org/publications/EDULEARN18spa
dc.relation.referencesRomero, M. (2019). Aprendizaje Basado en Problemas y Entornos Virtuales de Aprendizaje. Un modelo de enseñanza y aprendizaje en la Universidad Santo Tomás. [Tesis de doctorado]. Universidad Santo Tomás. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/9863/RomeroAlexander2017.pdf?seque nce=1&isAllowed=yspa
dc.relation.referencesSáenz, O., Plata, A., Holguin, M., Mora, W., Blanco, N. (2017). Institucionalización del compromiso ambiental de las universidades colombianas. Civilizar, 17(33), 189-208. https://doctrina.vlex.com.co/vid/institucionalizacion-compromiso-ambiental-universidades- 738466201spa
dc.relation.referencesSalazar, Elizabeth (2018) Análisis documental del proceso de formación docente acorde con la sociedad del conocimiento. Revista Espacios, (39), 17-24. http://www.revistaespacios.com/cited2017/cited2017-17.pdfspa
dc.relation.referencesSantamaría-Rodríguez JE, Nieto Bravo J.A., Quitián Álvarez E.A. (2019) Formación en investigación pedagógica desde metodologías emergentes. Inferencias epistémicas en perspectiva pedagógico-crítica. Revista REEA, 1(4). 218-239. https://www.eumed.net/rev/reea/agosto-19/investigacion-pedagogica.htmlspa
dc.relation.referencesSantamaría-Rodríguez, J., Nieto, J., García, J., y Martínez, N. (2019). Formación en investigación pedagógica: experiencias de docentes en formación en pedagogía infantil. Educacao & Pesquisa, (45), 1-21. http://dx.doi.org/10.1590/s1678-4634201945214520spa
dc.relation.referencesSantiago, L. et al. (2003) Métodos de Investigación I: Investigación Documental. Universidad Popular Autónoma de Veracruz.spa
dc.relation.referencesStake, R. (2013). Investigación con estudio de casos. Ediciones Morata. https://elibro.net/es/lc/usta/titulos/94000spa
dc.relation.referencesSuárez Ramírez, I. R., y Rodríguez, S. M. (2018). Language interaction among EFL primary learners and their teacher through collaborative task-based learning. Profile: Issues in Teachers’ Professional Development, 20(2), 95-109. https://doi.org/10.15446/profile.v20n2.63845spa
dc.relation.referencesSuárez, R. (2017). El sentido estético de la imagen fotográfica en la comunicación gráfica. En O. Rincón (Comp.). El oficio del comunicador gráfico [141-162]. https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/5908spa
dc.relation.referencesUSTA (2004). Proyecto Educativo Institucional - PEI -. Universidad Santo Tomás.spa
dc.relation.referencesUSTA (2008). Reglamento Estudiantil Pregrado. Universidad Santo Tomás. USTA (2010). Modelo Educativo Pedagógico. Universidad Santo Tomás.spa
dc.relation.referencesUSTA (2013). Reglamento particular estudiantil de pregrado de la VUAD. Universidad Santo Tomás.spa
dc.relation.referencesUSTA (2015). Lineamientos para el diseño y la actualización curricular. Universidad Santo Tomás.spa
dc.relation.referencesUSTA (2018). Estatuto Orgánico. Universidad Santo Tomás.spa
dc.relation.referencesUSTA (2019). Acuerdo 32: Política y lineamientos de investigación de la USTA. Universidad Santo Tomás.spa
dc.relation.referencesUSTA (s.f.) Informe de autoevaluación con fines de la Acreditación Institucional. Documentos Marco: Universidad Santo Tomás.spa
dc.relation.referencesValbuena, J. (2015). En río revuelto. Proyecto Residencias Artísticas. En Alcaldía Mayor de Bogotá. Red Galería Santa Fe. 79-81. https://idartes.gov.co/sites/default/files/multimedia/pub_redgaleriastafe.pdfspa
dc.relation.referencesVasilachis, I. et al. (2006). Estrategias de investigación cualitativa. Editorial Gedisa.spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keywordLong distance educationspa
dc.subject.keywordFormative researchspa
dc.subject.keywordCurriculumspa
dc.subject.keywordInvestigationspa
dc.subject.keywordEducationspa
dc.subject.proposalEducación a distanciaspa
dc.subject.proposalInvestigación formativaspa
dc.subject.proposalCurrículospa
dc.subject.proposalInvestigaciónspa
dc.subject.proposalEducaciónspa
dc.titleLineamientos y protocolo de investigación formativa - PREGRADO -spa
dc.type.categoryApropiación Social y Circulación del Conocimiento: Documento de trabajo (working papers)spa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 3 de 3
Miniatura
Nombre:
Protocolo Opciones de grado_Pregrado.pdf
Tamaño:
773.27 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Miniatura
Nombre:
Anexo 3. Modelo informe final APA7.docx
Tamaño:
52.23 KB
Formato:
Microsoft Word XML
Descripción:
Descargar
Miniatura
Nombre:
Anexo 1. Solicitud opción de grado.docx
Tamaño:
2.06 MB
Formato:
Microsoft Word XML
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
807 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Docencia