La gamificación: una estrategia pedagógica para la autorregulación emocional en estudiantes de quinto de primaria del Colegio Agustiniano Floridablanca

Este proyecto investiga la efectividad de la gamificación como herramienta para ayudar a los niños a gestionar sus emociones, fomentando un desarrollo emocional positivo a través de dinámicas lúdicas y participativas. Al integrar elementos de juego como retos, recompensas y narrativas, el enfoque busca enseñar a los niños a reconocer, comprender y regular sus emociones de una manera divertida e interactiva. La gamificación crea entornos seguros y estimulantes en los que los niños pueden enfrentar emociones como la frustración, la tristeza o la ansiedad de manera controlada y guiada. A través de juegos diseñados específicamente para este fin, los niños aprenden estrategias de afrontamiento como la autorregulación, la resolución de conflictos y la empatía, mientras permanecen motivados y comprometidos. Este enfoque también fomenta habilidades sociales y de comunicación al promover el trabajo en equipo, la cooperación y la interacción positiva entre compañeros. Además, el refuerzo positivo constante y el seguimiento de los avances proporcionan retroalimentación continua sobre la gestión emocional, lo que refuerza la autoestima y confianza de los niños. Mediante la implementación de mecánicas de juego como puntos, niveles, insignias y retroalimentación instantánea, la plataforma permite a los estudiantes desarrollar habilidades socioemocionales de manera interactiva y gratificante. La plataforma web facilita un aprendizaje significativo, permitiendo que los estudiantes se involucren más profundamente en su desarrollo personal. El proyecto también resalta los beneficios de la gamificación en la personalización del aprendizaje, brindando a los niños la oportunidad de avanzar a su propio ritmo y según sus necesidades individuales. Asimismo, promueve la inclusión, creando un entorno de aprendizaje donde los errores se ven como oportunidades de crecimiento, lo que mejora la autoconfianza y fomenta actitudes positivas hacia el aprendizaje.

Abstract

This project investigates the effectiveness of gamification as a tool for helping children manage their emotions, Promoting positive emotional growth through fun activities. By integrating game elements such as challenges, rewards, and narratives, the approach aims to teach children how to recognize, understand, and regulate their emotions in an enjoyable and interactive way. Gamification creates safe, stimulating environments where children can confront emotions like frustration, sadness, or anxiety in a controlled and guided manner. Through specially designed games, children learn ways to manage their emotions, solve problems, and understand others, all while staying motivated and involved. This method also enhances social and communication skills by encouraging teamwork, cooperation, and positive peer interactions. Additionally, continuous positive reinforcement and progress tracking provide ongoing feedback on emotional management, boosting children’s self- esteem and confidence. By incorporating game mechanics such as points, levels, badges, and instant feedback, the platform enables students to develop socio-emotional skills in an interactive, rewarding manner. The web-based platform fosters a meaningful learning experience, allowing students to engage more deeply in their personal development. The project further emphasizes the benefits of gamification in personalizing learning, offering children the opportunity to progress at their own pace and according to their individual needs. It also promotes inclusivity, creating a learning environment where mistakes are viewed some opportunities for growth, ultimately enhancing self-confidence and shaping positive attitudes toward learning.

Idioma

spa

Citación

Romero Quintero, G. A., Lizarazo Carreño, A., Márquez Muñoz, L. M. y Flórez Rueda, J. A. (2025) La gamificación: una estrategia pedagógica para la autorregulación emocional en estudiantes de quinto de primaria del Colegio Agustiniano Floridablanca [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.

Colecciones

Maestría Tecnología e Innovación Educativa

Licencia Creative Commons

Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/

Página completa del ítem

Comentarios? Da clic aquí.

La gamificación: una estrategia pedagógica para la autorregulación emocional en estudiantes de quinto de primaria del Colegio Agustiniano Floridablanca

Archivos

Fecha

Autores

Director

URI

Enlace al recurso

DOI

ORCID

Google Scholar

Cvlac

gruplac

Descripción Dominio:

Título de la revista

ISSN de la revista

Título del volumen

Editor

Compartir

Descripción

Abstract

Idioma

Palabras clave

Citación

Colecciones

Licencia Creative Commons