Orientaciones didácticas transdisciplinares en el aprendizaje integral de las ciencias naturales y las matemáticas en el escenario de la educación media de Bogotá

Peña Cárdenas, Mónica Marcela

Orientaciones didácticas transdisciplinares en el aprendizaje integral de las ciencias naturales y las matemáticas en el escenario de la educación media de Bogotá

dc.contributor.advisor	Céspedes Guevara, Nelly Yolanda
dc.contributor.author	Peña Cárdenas, Mónica Marcela
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomás
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001347002
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001356535
dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.es/citations?user=WNjAGjMAAAAJ&hl=es&oi=ao
dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.es/citations?user=BlcXDxIAAAAJ&hl=es&oi=ao
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-3490-342X
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-5457-768X
dc.date.accessioned	2025-06-11T11:26:41Z
dc.date.available	2025-06-11T11:26:41Z
dc.date.issued	2025-05-09
dc.description	Esta investigación abordó el diseño, implementación y evaluación de orientaciones didácticas transdisciplinares en el aprendizaje integral de las Ciencias Naturales y las Matemáticas en el escenario de la educación media en Bogotá. Para esto, se propuso un enfoque que busca trascender las fronteras tradicionales de las disciplinas, integrando conocimientos de Física, Química, Matemáticas y Biología. El estudio combinó métodos cualitativos y cuantitativos, mediante el uso de cuestionarios, entrevistas y análisis de datos para proponer las orientaciones didácticas transdisciplinares y evaluar su impacto en el aprendizaje de los estudiantes. Los resultados evidencian una mejora en la percepción y actitud de los estudiantes hacia la transdisciplinariedad, un mayor reconocimiento de la importancia de las Ciencias Naturales y las Matemáticas y un acercamiento más significativo hacia las problemáticas ambientales. Asimismo, se identificó una reducción en la preferencia por enfoques disciplinares, lo que refleja una transición hacia una visión más integrada del aprendizaje. Las conclusiones destacan la importancia de fortalecer la formación docente en estrategias transdisciplinares y la necesidad de desarrollar políticas educativas que fomenten este enfoque. Finalmente, esta investigación aporta herramientas didácticas innovadoras que pueden replicarse en otros contextos educativos, promoviendo una enseñanza más integradora y orientada a la resolución de problemáticas del entorno.
dc.description.abstract	This research addressed the design, implementation and evaluation of didactic guidelines for transdisciplinary learning of Natural Sciences and Mathematics in the secondary education setting in Bogotá. In order to do this, it was proposed an approach that seeks to transcend the boundaries of the disciplines, integrating knowledge of physics, chemistry, mathematics and biology. The study combined both qualitative and quantitative methods through the use of questionnaires, interviews and data analysis to propose didactic guidelines and evaluate their impact on student learning. The results show an improvement in the perception and attitude of students towards transdisciplinarity, a greater recognition of the importance of natural sciences and mathematics and a more significant approach towards environmental problems. In addition, a reduction in preference for disciplinary approaches was identified, reflecting a transition towards a more integrated view of learning. Conclusions highlight the importance of strengthening teacher training on transdisciplinary strategies and the need to develop educational policies that foster this approach. Finally, this research contributes with innovative pedagogical tools that can be implemented in other educational contexts, promoting a more integrative teaching perspective aimed at solving environmental problems.
dc.description.degreelevel	Doctorado	spa
dc.description.degreename	Doctor en Eduación	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Peña Cárdenas, M. M. (2025) Orientaciones didácticas transdisciplinares en el aprendizaje integral de las ciencias naturales y las matemáticas en el escenario de la educación media de Bogotá [Trabajo de Doctorado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomá	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/67765
dc.language	spa	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Doctorado en Educación	spa
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dc.title	Orientaciones didácticas transdisciplinares en el aprendizaje integral de las ciencias naturales y las matemáticas en el escenario de la educación media de Bogotá
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