Aprendizaje basado en el juego, una estrategia didáctica para promover la participación activa en el grado de transición

Guerrero Rúa, Sandrta Judith; Guevara Rodríguez, Monica Patricia; López Ruíz, Efrem José

Aprendizaje basado en el juego, una estrategia didáctica para promover la participación activa en el grado de transición

dc.contributor.advisor	Guzmán Escobar, Leidy Yuri
dc.contributor.author	Guerrero Rúa, Sandrta Judith
dc.contributor.author	Guevara Rodríguez, Monica Patricia
dc.contributor.author	López Ruíz, Efrem José
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomás
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001290088
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002202222
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002202301
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002201937
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-8077-2304
dc.date.accessioned	2026-01-28T20:19:19Z
dc.date.available	2026-01-28T20:19:19Z
dc.date.issued	2026-01-19
dc.description	La presente investigación cualitativa, se encuentra enmarcada en la Investigación Acción, con el propósito de analizar las causas de la limitada participación activa de los niños y niñas del grado de transición 6 de la Institución Educativa Departamental 23 de febrero del municipio de Fundación, con el fin de diseñar una estrategia didáctica de aprendizaje lúdico que favorezca su vinculación en las actividades escolares. A través de la observación participante y entrevista semiestructurada a la docente titular del grado en mención, se develó que las dificultades relevantes por las que atraviesan los estudiantes, asociado a la dificultad de participar activamente, es el desinterés, pasividad y baja motivación en varios niños y niñas, esto impacta determinantemente en la mejora y transformación de las prácticas pedagógicas actuales, las cuales no responden adecuadamente a sus intereses, características, ritmos y estilos de aprender. Con base en estos hallazgos, se diseñó una propuesta didáctica que integra el juego como eje central para promover experiencias educativas significativas, lúdicas y participativas. Aunque la estrategia no pudo ser implementada por limitaciones de tiempo, el proceso de análisis permitió comprender la situación del grupo y orientar el diseño hacia una metodología que busque fomentar la participación activa de los estudiantes de manera constante dentro del aula.
dc.description.abstract	This qualitative research is framed within Action Research, with the purpose of analyzing the causes of the limited active participation of boys and girls of the 6th transition grade of the Departmental Educational Institution February 23 of the municipality of Fundación, in order to design a didactic strategy based on play-based learning that favors their involvement in school activities. Through participant observation and semi-structured interview with the head teacher of the grade in question, it was revealed that the relevant difficulties that students go through, associated with the difficulty of actively participating, are disinterest, passivity and low motivation in several boys and girls, this has a decisive impact on the improvement and transformation of current pedagogical practices, which do not adequately respond to their interests, characteristics, rhythms and learning styles. Based on these findings, a teaching proposal was designed that integrates play as a central axis to promote meaningful, fun, and participatory educational experiences. Although the strategy could not be implemented due to time constraints, the analysis process allowed us to understand the group's situation and guide the design toward a methodology that seeks to foster active student participation consistently in the classroom
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Infancias	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Guerrero Rúa, S. J., Guevara Rodríguez, M. P. y López Ruiz, E. J. (2025). Aprendizaje basado en el juego, una estrategia didáctica para promover la participación activa en el grado de transición. [Trabajo de mMaestría en infancias,Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/71247
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.faculty	Facultad Educación	spa
dc.publisher.program	Maestría en Infancias	spa
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Aprendizaje basado en el juego en niños de 3 a 4 años. La Libertad. UPSE, Matriz. Instituto de Postgrado. 14p.
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia	en
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keyword	Playful learning
dc.subject.keyword	Teaching strategy
dc.subject.keyword	Active participation
dc.subject.lemb	Infancia
dc.subject.lemb	Ritmos de aprendizaje
dc.subject.lemb	Experiencias educativas
dc.subject.proposal	Aprendizaje lúdico
dc.subject.proposal	Estrategia didáctica
dc.subject.proposal	Participación activa
dc.title	Aprendizaje basado en el juego, una estrategia didáctica para promover la participación activa en el grado de transición
dc.type	master thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa	spa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.local	Tesis de maestría	spa
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