Educación sexual en el ciclo inicial y básica primaria en Instituciones Oficiales de Bogotá 2014 – 2024: Una mirada desde el análisis documental

El presente trabajo de investigación analiza la implementación de la educación sexual en el Ciclo Inicial y la Básica Primaria en instituciones educativas oficiales de Bogotá, durante el periodo comprendido entre 2014 y 2024, a través de un enfoque cualitativo y el método de análisis documental, se revisaron políticas públicas, marcos normativos nacionales y distritales, así como investigaciones académicas que abordan el tema desde distintos enfoques. El estudio se sustentó en cinco categorías teóricas: educación sexual, sexualidad en la infancia, derechos sexuales en la infancia, concepciones de infancias y participación infantil. Los hallazgos evidencian avances normativos significativos que reconocen la educación sexual como un derecho fundamental y un eje transversal del currículo escolar; sin embargo, persisten resistencias socioculturales, mitos y tabúes que obstaculizan su implementación efectiva. Se identifican como factores críticos la insuficiente formación docente, la limitada participación familiar y la débil articulación intersectorial. Finalmente, se proponen estrategias para fortalecer la educación sexual integral desde una perspectiva de derechos humanos, equidad de género y transversalidad curricular, promoviendo la corresponsabilidad entre escuela, familia y Estado en la formación afectivo-sexual de la niñez.

Abstract

This research analyzes the implementation of sexual education in the Initial Cycle and Primary Education in public schools in Bogotá between 2014 and 2024. Using a qualitative approach and a documentary analysis method, the study examined public policies, national and district legal frameworks, and academic research addressing the topic from different perspectives. The theoretical framework was structured around five key categories: sexual education, childhood sexuality, sexual rights in childhood, conceptions of childhood, and child participation. Findings reveal significant normative progress that recognizes sexual education as a fundamental right and a cross-cutting axis within the school curriculum; however, persistent sociocultural resistances, myths, and taboos continue to hinder its effective implementation. Critical factors include insufficient teacher training, limited family involvement, and weak intersectoral coordination. The study concludes with recommendations to strengthen comprehensive sexual education from a human rights, gender equity, and curricular transversality approach, promoting shared responsibility among schools, families, and the State in the affective-sexual development of children.

Idioma

spa

Citación

Carmona Segura, L. M., Huertas Urrego, S. J. y Parra Martinez, M. F (2025) Educación sexual en el ciclo inicial y básica primaria en Instituciones Oficiales de Bogotá 2014 – 2024: Una mirada desde el análisis documental. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.

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Educación sexual en el ciclo inicial y básica primaria en Instituciones Oficiales de Bogotá 2014 – 2024: Una mirada desde el análisis documental

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