Primera parte. Análisis crítico de la cultura de paz y su viabilidad en Colombia. Capítulo 3. La cultura de la paz a través de la educación para la paz

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dc.contributor.authorSánchez Cardona, Mariela Inés
dc.contributor.cvlachttp://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001346459
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?user=ezb67ZQAAAAJ&hl=es
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0718-6173
dc.date.accessioned2020-06-02T17:00:29Z
dc.date.available2020-06-02T17:00:29Z
dc.date.issued2016
dc.descriptionDe una manera clara se quiere plantear que la educación para la paz, es uno de los tantos caminos que se deben recorrer en Colombia para cimentar la verdadera cultura de la paz. Sin embargo, es importante aclarar que esta necesidad de paz no es solo de este país, ya que como se profundizará en las siguientes páginas, es una prioridad de todo el mundo y no exclusivamente de Latinoamérica. El reconocimiento y confirmación de esta prioridad mundial es vital para entender que ciertos países. Primero, no están solos en la búsqueda de la paz y, segundo, que a pesar de que las estructuras de violencia se encuentran probablemente menos visibles en algunas naciones, son exactamente ellas las que tienen una mayor responsabilidad y deben brindar más luces a otras naciones que en ocasiones han perdido su sendero de paz, o a veces no encuentran salidas a las encrucijadas de violencia que viven a diario.Las proposiciones teóricas que se plantearán al inicio de este apartado, confirmarán la apremiante necesidad que tiene el mundo entero de desarrollar una ética mundial, donde el tema de la paz no tenga fronteras, sino que sea transcultural. Se podría parafrasear a Krishnamurti cuando afirmaba que es en los sufrimientos y las crisis en donde verdaderamente nos identificamos como hermanos. De esta forma, al tener como marco de referencia para tratar problemas locales algunos factores de las relaciones humanas que hacen parte de la crisis mundial, se está favoreciendo la concepción según la cual el compromiso de paz no es solo de unos cuantos y, a la vez, la creencia de que debemos apuntar hacia una ética mundial que permita construir una visión realista del futuro para cada nación en el contexto global. Lo anterior amerita el análisis de algunas de las situaciones de crisis humanas que afectan la vida de las personas y que demandan el desarrollo de metodologías desde la ética, la política, la economía, la ecología, las comunicaciones y la educación, en pos de mejorar el desarrollo humano.spa
dc.description.domainhttp://unidadinvestigacion.usta.edu.cospa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationSánchez, M. I. (2016). Primera parte. Análisis crítico de la cultura de paz y su viabilidad en Colombia. Capítulo 3. La cultura de la paz a través de la educación para la paz. Educación para la cultura de paz: Una aproximación psicopedagógica, p.p. 78-115 Bogotá: Ediciones USTA.spa
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.15332/dt.inv.2020.00676spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/23602
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotáspa
dc.relation.annexedhttps://repository.usta.edu.co/handle/11634/11545spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keywordCulture of peace-Colombiaspa
dc.subject.keywordEducationspa
dc.subject.keywordLack of peacespa
dc.subject.keywordEducation for peace-Colombiaspa
dc.subject.keywordSociology of Educationspa
dc.subject.lembEducación para la paz-Colombiaspa
dc.subject.lembSociología de la educaciónspa
dc.subject.proposalCultura de paz-Colombiaspa
dc.subject.proposalEducaciónspa
dc.subject.proposalCarencia de pazspa
dc.titlePrimera parte. Análisis crítico de la cultura de paz y su viabilidad en Colombia. Capítulo 3. La cultura de la paz a través de la educación para la pazspa
dc.type.categoryGeneración de Nuevo Conocimiento: Capítulos en libro resultado de investigación.spa

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