Diseño de un programa de formación en competencias de comunicación científica bajo la metodología PMBOK 6 para los investigadores de la Universidad Santo Tomás seccional Bucaramanga, Santander durante el periodo 2024-2025
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Idárraga-Ortiz, Sergio Alejandro
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gruplac
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Universidad Santo Tomás
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Problema: se evidenció una brecha de capacidades y una marcada disparidad entre áreas del conocimiento y grupos de investigación en la Universidad Santo Tomás, Seccional Bucaramanga, que limita la visibilidad, el impacto y la apropiación social del conocimiento en el marco de la ciencia abierta. Objetivo: Diseñar una ruta formativa modular, flexible y alineada con políticas institucionales y nacionales, para fortalecer las competencias de comunicación científica de los investigadores y orientar su mejora continua. Método: Estudio aplicado con enfoque mixto: (a) análisis de datos institucionales y construcción de una línea base por áreas en dos dimensiones—generación de nuevo conocimiento y divulgación pública—; (b) revisión sistemática de literatura y mapeo de políticas de CTeI y ciencia abierta; (c) priorización y validación de competencias mediante juicio de expertos; y (d) estructuración del programa con enfoque de gestión de proyectos (PMBOK 6: alcance, cronograma, calidad, riesgos e indicadores). Resultados: Se obtuvo una línea base diferenciada que permitió identificar brechas y competencias críticas; se sistematizó un marco de competencias y se diseñó una ruta de seis módulos con resultados de aprendizaje, estrategias didácticas activas, actividades y rúbricas, además de un plan de evaluación por niveles y un sistema de indicadores para seguimiento y mejora. Discusión: La propuesta responde a la heterogeneidad interna, se articula con la ciencia abierta y favorece la visibilidad, colaboración y transferencia; su implementación escalonada, con monitoreo de indicadores y retroalimentación por áreas, asegura pertinencia, sostenibilidad y posibilidad de réplica multicampus.
Abstract
Problem: a capacity gap and a marked disparity across areas of knowledge and research groups were identified at Universidad Santo Tomás, Bucaramanga Campus, limiting visibility, impact, and the social appropriation of knowledge within the framework of open science. Objective: to design a modular, flexible training pathway aligned with institutional and national policies to strengthen researchers’ scientific communication competencies and guide their continuous improvement. Method: applied study with a mixed-methods approach: (a) analysis of institutional data and construction of a baseline by area in two dimensions—generation of new knowledge and public dissemination; (b) systematic literature review and mapping of Science, Technology and Innovation (STI) and open science policies; (c) prioritization and validation of competencies through expert judgment; and (d) program structuring using a project management approach (PMBOK 6: scope, schedule, quality, risks, and indicators). Results: a differentiated baseline was obtained that enabled the identification of gaps and critical competencies; a competency framework was systematized; and a six-module pathway was designed with learning outcomes, active teaching strategies, activities, and rubrics, along with a tiered evaluation plan and an indicator system for monitoring and improvement. Discussion: the proposal addresses internal heterogeneity, aligns with open science, and enhances visibility, collaboration, and knowledge transfer; its phased implementation—supported by indicator monitoring and area-specific feedback—ensures relevance, sustainability, and potential for multi-campus replication.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Idárraga-Ortiz, S. A. (2025). Diseño de un programa de formación en competencias de comunicación científica bajo la metodología PMBOK 6 para los investigadores de la Universidad Santo Tomás seccional Bucaramanga, Santander durante el periodo 2024-2025 [Tesis de posgrado]. Universidad Santo Tomás, Bucaramanga, Colombia
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