Capítulo 2: ¿Qué es filosofía?

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dc.contributor.authorFlorián Bocanegra, Víctorspa
dc.contributor.authorRoberto Alba, Nelson Fernandospa
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dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=xSgTyIP6weMCspa
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2806-7162spa
dc.coverage.campusCRAI-USTA Bogotáspa
dc.date.accessioned2020-06-23T16:04:00Zspa
dc.date.available2020-06-23T16:04:00Zspa
dc.date.issued2020-06-19spa
dc.descriptionConviene ante todo preguntarnos abiertamente por lo que, duran- te mucho tiempo, y quizás por esto mismo, ha sido lo más obvio en nuestro sistema educativo, a saber, la enseñanza de la filosofía. ¿Para qué filosofía? ¿Cuál es su papel en la formación del educando? son actualmente interrogantes sin respuesta, sin una fundamentación ex- plícita que justifique a la filosofía como materia de enseñanza. Se sabe que desde la Colonia y en contextos bien determinados ha ocupado un lugar central en nuestro sistema de enseñanza, así haya sido mar- cada por una tarea apologética recibida de varios siglos de escolástica tardía.spa
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dc.identifier.citationFlorián, V. (2019). Filosofía y críticas del presente. Bogotá: Ediciones USTA.spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/27291
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