Epistemologías de la didáctica: sobre su sentido en las prácticas investigativas y de enseñanza

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Obracompleta.Coleccioneducacion.2020Ricoalejandra.pdf (1 MB)

Fecha

2020

Autores

Director

URI

http://hdl.handle.net/11634/31221

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DOI

https://doi.org/10.15332/li.lib.2022.00295

ORCID

https://orcid.org/0000-0003-2828-639X
https://orcid.org/0000-0002-0347-2172
https://orcid.org/0000-0002-2648-1776
https://orcid.org/0000-0003-4237-9648
https://orcid.org/0000-0001-7976-3980

Google Scholar

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Cvlac

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Universidad Santo Tomás

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Resumen

Este proyecto editorial tiene como finalidad profundizar en el concepto de didáctica desde cuatro ejes, partiendo de la reflexión epistemológica. El primero se refiere a las tesis y desarrollos conceptuales de la didáctica. El segundo hace hincapié en las prácticas de enseñanza, como foco de discusión de la didáctica. El tercero se centra en la investigación didáctica en la educación. El cuarto se enfoca en las nuevas perspectivas de la didáctica. El desarrollo de estos ejes es la apertura para el debate sobre las tendencias, los saberes, las prácticas y las investigaciones de la didáctica en escenarios educativos, desde la básica primaria y media hasta la educación superior.

Abstract

This editorial project aims to deepen the concept of didactics from four axes, starting with epistemological reflection. The first one refers to the thesis and conceptual developments of didactics. The second one emphasizes teaching practices as a focus of discussion of didactics. The third focuses on didactic research in education. The fourth focuses on new perspectives in didactics. The development of these axes is the opening for debate on trends, knowledge, practices and research in didactics in educational settings, from primary and secondary schools to higher education.

Idioma

spa

Palabras clave

Citación

Rico, A. (2020). Epistemologías de la didáctica: Sobre su sentido en las prácticas investigativas y de enseñanza. Bogotá: Ediciones USTA.

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