Moodle como plataforma motivadora método prudencial y gamificación para favorecer el aprendizaje significativo

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dc.contributor.advisorNavarro Sierra
dc.contributor.authorNavarro Sierra, Paula
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomás
dc.date.accessioned2026-01-20T20:43:56Z
dc.date.available2026-01-20T20:43:56Z
dc.date.issued2025-12-06
dc.descriptionLa educación ha experimentado importantes cambios en las últimas décadas, la llegada de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha llevado a los docentes y estudiantes a reinventarse y adaptarse continuamente. En este contexto, tanto los colegios como las instituciones, incluyendo las instituciones universitarias están incorporando Moodle como herramienta pedagógica en procesos virtuales y de acompañamiento. Por lo anterior, este artículo aborda el uso de Moodle como espacio de apoyo en procesos de enseñanza-aprendizaje y expone un ejemplo estructural basado en el método prudencial de Santo Tomás de Aquino, así como, sus beneficios como herramienta de apoyo de clases.
dc.description.abstractEducation has undergone significant changes in recent decades, and the arrival of information and communication technologies (ICT) has led both teachers and students to continually reinvent and adapt themselves. In this context, schools and institutions, including universities, are increasingly incorporating Moodle as a pedagogical tool for virtual processes and academic support. Therefore, this article examines the use of Moodle as a support space within teaching–learning processes and presents a structural example based on the prudential method of Saint Thomas Aquinas, as well as its benefits as an instructional support tool.
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.degreenameEspecialista en Liderazgo e Innovación Educativaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationNavarro Sierra, P. (2025). Moodle como plataforma motivadora: método prudencial y gamificación para favorecer el aprendizaje significativo. Universidad Santo Tomás.
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/70909
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Tunja
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programEspecialización Liderazgo e Innovación Educativaspa
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dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiaen
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keywordMoodle, prudential method, gamification, virtual classrooms, motivation.
dc.subject.proposalMoodle, método prudencial, gamificación, aulas virtuales, motivación.
dc.titleMoodle como plataforma motivadora método prudencial y gamificación para favorecer el aprendizaje significativo
dc.typebachelor thesis
dc.type.categoryApropiación Social y Circulación del Conocimiento: Libros de divulgación de investigación y/o compilación de divulgación
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.localTesis de especializaciónspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa

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